設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)

2018艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)展

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數(shù)字媒體設(shè)計(jì)

5月2日-5日

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

5月8日-11日

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視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

5月14日-17日

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艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一層、三層、四層

“Everything is design. Everything!”

設(shè)計(jì)就是一切。一切！

——Paul Rand（保羅?蘭德）

設(shè)計(jì)是什么？

設(shè)計(jì)是什么？ 一百五十多年前，英國社會(huì)思想家約翰?拉斯金和其追隨者威廉?莫里斯（英國工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)代表人物）提出關(guān)于 “設(shè)計(jì)”的思想，由此埋下了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的種子。20世紀(jì)早期，包豪斯（Bauhaus）設(shè)計(jì)學(xué)院及其引發(fā)的包豪斯設(shè)計(jì)風(fēng)格為“設(shè)計(jì)”概念的形成及現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展提供了契機(jī)。

到底什么是設(shè)計(jì)？每個(gè)人對(duì)于這個(gè)問題都抱有不同的看法，在這里，我們不妨借用保羅?蘭德（Paul Rand，1914-1996）所說：“設(shè)計(jì)就是關(guān)系。設(shè)計(jì)是一種形式與內(nèi)容的關(guān)系”（Design is relationships. Design is a relationship between form and content.）。其實(shí)，設(shè)計(jì)就是付諸行動(dòng)，設(shè)計(jì)必須講究實(shí)效，針對(duì)一系列緊迫問題提出的解決方案。除了解決實(shí)際問題，還要能夠創(chuàng)造美好的生活，這才是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。

中國的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

現(xiàn)代設(shè)計(jì)最初的產(chǎn)生始于工業(yè)生產(chǎn)方式的變革，工業(yè)化生產(chǎn)出來的產(chǎn)品與經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，由此，設(shè)計(jì)被非常有效地組織到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程之中。隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，設(shè)計(jì)開始逐漸被認(rèn)為不僅對(duì)商業(yè)發(fā)展有推動(dòng)作用，同時(shí)更有益于整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

當(dāng)前，沒有哪個(gè)國家比中國更注重設(shè)計(jì)，由“中國制造到中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變尤為重要，而設(shè)計(jì)教育對(duì)于設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)也變得極為迫切。近些年，國內(nèi)設(shè)計(jì)類院校正在擴(kuò)張，僅2012年，就有54.7萬名學(xué)生參加設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，中國已然成為目前世界上最大的設(shè)計(jì)教育市場，這些設(shè)計(jì)院校輸出的畢業(yè)生渴望找到一種新的表達(dá)能力，解決國家面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn)。

我們的設(shè)計(jì)：教育

艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立于2007年，學(xué)院自成立之初便一直秉承培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)能力兼?zhèn)渲瞬诺哪繕?biāo)，在制式的學(xué)術(shù)和教學(xué)體制內(nèi)搭建了面向未來的教育環(huán)境。

設(shè)計(jì)始于當(dāng)下，卻關(guān)乎未來，設(shè)計(jì)要響應(yīng)當(dāng)代最迫切的需求。作為一所設(shè)計(jì)院校，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院將教育看做是一種設(shè)計(jì)行為，根植于社會(huì)需求和人才輸出的因果構(gòu)架，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中融入批判性思維、文化表達(dá)、商業(yè)管理、科技應(yīng)用。因此，我們所提供的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，并不只是某一個(gè)學(xué)科體系既定的知識(shí)和能力模塊，而是包括一系列展覽、論壇、工作坊、旅行成長計(jì)劃等在內(nèi)的，不斷挖掘藝術(shù)設(shè)計(jì)原動(dòng)力、拓展藝術(shù)設(shè)計(jì)邊界的學(xué)術(shù)教育活動(dòng)的綜合，以期探索更多藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的可能性。

學(xué)生的設(shè)計(jì)

2018年5月2日，我們將迎來艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院第8屆畢業(yè)生設(shè)計(jì)展，在展覽中你將看到來自視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向的，具有不同知識(shí)和興趣背景的學(xué)生，他們對(duì)于當(dāng)下設(shè)計(jì)需求的關(guān)注，及通過自己的設(shè)計(jì)作品對(duì)種種需求所作出的應(yīng)對(duì)。

讓人欣喜的是本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)相較以往又有了新的變化：在內(nèi)容上，數(shù)字媒體專業(yè)眾創(chuàng)現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室在聯(lián)合本院三個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，將靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、影像、互動(dòng)相結(jié)合，并突破分院限制，與信息工程學(xué)院合作，學(xué)生跨分院組隊(duì)，嘗試更多數(shù)字媒體的表達(dá)形式；在導(dǎo)師陣容上，除校內(nèi)專職教師外，今年還邀請(qǐng)了行業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)課程專家共同組成了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，大大提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)成果學(xué)術(shù)性、社會(huì)性的雙重特質(zhì)，以及多元融合的發(fā)展趨勢。

設(shè)計(jì)教育的最終目的是為解決現(xiàn)有設(shè)計(jì)問題或填補(bǔ)設(shè)計(jì)空白而輸出專業(yè)人才，而今，我們新一屆的畢業(yè)生即將走向社會(huì)，接受來自現(xiàn)實(shí)世界的考驗(yàn)。

愛復(fù)古、愛朋克、愛自由、愛設(shè)計(jì)……每一個(gè)標(biāo)簽都代表著艾德學(xué)子的認(rèn)真與非凡。艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2018屆畢業(yè)生形象片，由本院教師、校友傾情策劃拍攝，畢業(yè)生本色出演，而這也代表了在艾德獨(dú)特的設(shè)計(jì)教育體系影響下，學(xué)生對(duì)“自我”角色的探討與設(shè)計(jì)。