教學(xué)設(shè)施

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  南區(qū)教學(xué)樓

  南區(qū)教學(xué)樓位于行政中心西側(cè)，與北側(cè)的聯(lián)體教學(xué)樓共同圍合起歐亞的核心公共空間。其外立面用紅色面磚與白色涂料，輔以灰色面磚和玻璃材質(zhì)，形成具有立體構(gòu)成意味的建筑風(fēng)格。在空間上，采用了模數(shù)化的開窗設(shè)計，在紅、白、灰體塊的開窗方式各具變化的同時，又使各部分統(tǒng)一為一個有機(jī)的整體。樓宇整體呈回字形，采用首尾相連的合院式布局組織起艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、文化傳媒學(xué)院、數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院和會計金融學(xué)院四大分院的教學(xué)樓群。教學(xué)樓建筑群的四個分院擁有各自獨立的入口及接待處，...

  南區(qū)教學(xué)樓位于行政中心西側(cè)，與北側(cè)的聯(lián)體教學(xué)樓共同圍合起歐亞的核心公共空間。其外立面用紅色面磚與白色涂料，輔以灰色面磚和玻璃材質(zhì)，形成具有立體構(gòu)成意味的建筑風(fēng)格。在空間上，采用了模數(shù)化的開窗設(shè)計，在紅、白、灰體塊的開窗方式各具變化的同時，又使各部分統(tǒng)一為一個有機(jī)的整體。樓宇整體呈回字形，采用首尾相連的合院式布局組織起艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、文化傳媒學(xué)院、數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院和會計金融學(xué)院四大分院的教學(xué)樓群。

  教學(xué)樓建筑群的四個分院擁有各自獨立的入口及接待處，并采用不同的標(biāo)識和墻體顏色作區(qū)分。結(jié)合每個分院獨特的理念和精神，設(shè)計師stéphane ROUX賦予了建筑不同的主題。艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院是接近大地的赭色，純樸又不乏創(chuàng)造感；數(shù)據(jù)科學(xué)科學(xué)院是活潑的黃色；會計金融學(xué)院是沉穩(wěn)的藍(lán)色；文化傳媒學(xué)院則是躍動的水藍(lán)色，這種差異使得整體的室外環(huán)境顯得更加豐富。看似是完全不同的四個小世界，卻由回廊相通并連接，實現(xiàn)了分院間的資源共享和聯(lián)合，包括課程之間的學(xué)術(shù)交流、與不同背景的學(xué)生彼此觀念上的吸收等，激發(fā)創(chuàng)造力。

  
  

  

  
  

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  北區(qū)教學(xué)樓

  北區(qū)教學(xué)樓，又稱“聯(lián)體樓”，由教學(xué)樓北A-E座構(gòu)成，于2001年的2、3月份開始動工，2004年，4-8號聯(lián)體教學(xué)樓全部完工，成為當(dāng)時西安地區(qū)同類院校中最長的教學(xué)樓，如今，由5個教學(xué)樓組成的北區(qū)教學(xué)樓，總長超過300米，內(nèi)有200余個教室。每個教學(xué)樓都內(nèi)設(shè)巨大的天井平臺，其內(nèi)庭則被布置成具有異域風(fēng)情的書吧、室內(nèi)展廳、室內(nèi)網(wǎng)球場等具有多元活動屬性的空間。

  北區(qū)教學(xué)樓，又稱“聯(lián)體樓”，由教學(xué)樓北A-E座構(gòu)成，于2001年的2、3月份開始動工，2004年，4-8號聯(lián)體教學(xué)樓全部完工，成為當(dāng)時西安地區(qū)同類院校中最長的教學(xué)樓，如今，由5個教學(xué)樓組成的北區(qū)教學(xué)樓，總長超過300米，內(nèi)有200余個教室。每個教學(xué)樓都內(nèi)設(shè)巨大的天井平臺，其內(nèi)庭則被布置成具有異域風(fēng)情的書吧、室內(nèi)展廳、室內(nèi)網(wǎng)球場等具有多元活動屬性的空間。

  

  

  

  

  

  

  
  

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  設(shè)計與媒體實驗中心

  設(shè)計與媒體實驗中心室內(nèi)空間布置的功能主要包括工作室和展示使用。其工作室有艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的建模工作室、數(shù)字輸出中心、跨領(lǐng)域聯(lián)合辦公室、新材料及創(chuàng)新設(shè)計教育中心、沉浸式交互實驗室、數(shù)字影像工作室；文化傳媒學(xué)院的互動與文化創(chuàng)意中心、網(wǎng)絡(luò)新媒體中心、無人機(jī)影像工作室、創(chuàng)意傳播工作室。展示空間分別有兩個小廳以及一個以大臺階為主體的復(fù)合型演示空間。作為歐亞全新的資源整合中心，設(shè)計與媒體實驗中心以開放性空間和校企合作的包容性態(tài)度，...

  設(shè)計與媒體實驗中心室內(nèi)空間布置的功能主要包括工作室和展示使用。其工作室有艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的建模工作室、數(shù)字輸出中心、跨領(lǐng)域聯(lián)合辦公室、新材料及創(chuàng)新設(shè)計教育中心、沉浸式交互實驗室、數(shù)字影像工作室；文化傳媒學(xué)院的互動與文化創(chuàng)意中心、網(wǎng)絡(luò)新媒體中心、無人機(jī)影像工作室、創(chuàng)意傳播工作室。展示空間分別有兩個小廳以及一個以大臺階為主體的復(fù)合型演示空間。

  作為歐亞全新的資源整合中心，設(shè)計與媒體實驗中心以開放性空間和校企合作的包容性態(tài)度，積極引進(jìn)設(shè)計教育發(fā)展所需的人才、技術(shù)及研發(fā)資源，為艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院和文化傳媒學(xué)院的創(chuàng)意文科專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)內(nèi)及跨專業(yè)融合的軟硬件支持，也為師生提供了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新孵化和價值輸出平臺。

  

  

  

  

  

  
  

  
  

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  西AB座

  西區(qū)ab座教學(xué)樓為人居環(huán)境學(xué)院與信息工程學(xué)院教學(xué)樓，于2018年底完成改造，改造后新設(shè)制圖制作教室、研討及自學(xué)區(qū)域、實習(xí)實訓(xùn)工坊等特色教學(xué)實踐場所，不僅優(yōu)化了教學(xué)資源配置，更通過空間功能的動態(tài)調(diào)整，促進(jìn)了新工科學(xué)科融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展。

  西區(qū)ab座教學(xué)樓為人居環(huán)境學(xué)院與信息工程學(xué)院教學(xué)樓，于2018年底完成改造，改造后新設(shè)制圖制作教室、研討及自學(xué)區(qū)域、實習(xí)實訓(xùn)工坊等特色教學(xué)實踐場所，不僅優(yōu)化了教學(xué)資源配置，更通過空間功能的動態(tài)調(diào)整，促進(jìn)了新工科學(xué)科融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作發(fā)展。

  
  

  

  
  

  
  

  
  

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  西c座

  西C座（原2號教學(xué)樓）作為歐亞學(xué)院發(fā)展歷程中的重要建筑見證，始建于1998年學(xué)校擴(kuò)招關(guān)鍵時期。為應(yīng)對在校生規(guī)模從3000人增至4000人的發(fā)展需求，該樓創(chuàng)新性地采用斜坡式建筑造型，在有限用地條件下實現(xiàn)了空間利用效率的最大化。2015年底完成的整體改造工程，使這座承載著歷史記憶的教學(xué)建筑煥發(fā)新生。改造后的西C座呈現(xiàn)出全新的空間面貌：明亮通透的采光設(shè)計、簡約現(xiàn)代的室內(nèi)裝潢、靈活多變的功能布局，共同營造出開放自由的教學(xué)環(huán)境。...

  西C座（原2號教學(xué)樓）作為歐亞學(xué)院發(fā)展歷程中的重要建筑見證，始建于1998年學(xué)校擴(kuò)招關(guān)鍵時期。為應(yīng)對在校生規(guī)模從3000人增至4000人的發(fā)展需求，該樓創(chuàng)新性地采用斜坡式建筑造型，在有限用地條件下實現(xiàn)了空間利用效率的最大化。2015年底完成的整體改造工程，使這座承載著歷史記憶的教學(xué)建筑煥發(fā)新生。改造后的西C座呈現(xiàn)出全新的空間面貌：明亮通透的采光設(shè)計、簡約現(xiàn)代的室內(nèi)裝潢、靈活多變的功能布局，共同營造出開放自由的教學(xué)環(huán)境。