國(guó)際語(yǔ)言中心（GLC）是承擔(dān)西安歐亞學(xué)院語(yǔ)言類課程建設(shè)與改革、課程實(shí)施與研究、面向全校師生提供全面英語(yǔ)學(xué)術(shù)指導(dǎo)及學(xué)術(shù)支持的二級(jí)部門。

GLC現(xiàn)有59名外語(yǔ)教師，其中國(guó)際化背景師資占 40%，碩士及以上學(xué)歷占95%，國(guó)家認(rèn)可翻譯資質(zhì)持證人員15人，CELTA國(guó)際英語(yǔ)教師資格證15人。除提供語(yǔ)言類課程教學(xué)服務(wù)外，下設(shè)培訓(xùn)部（Training Department）、CSC持續(xù)學(xué)習(xí)中心（Continuing Support Center）、CAC競(jìng)賽與活動(dòng)中心（Competition and Activities Center）、PRC科研與教學(xué)法中心（Research and Pedagogy Center）。

GLC始終致力于激活組織活力、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)深化課程改革、以學(xué)生為中心提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升全校國(guó)際化氛圍，助力學(xué)校在地國(guó)際化戰(zhàn)略的落地實(shí)現(xiàn)。

豐富多樣的課程

GLC是西安歐亞學(xué)院結(jié)合本校多年國(guó)際化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)打造的國(guó)際化綜合學(xué)習(xí)中心，以創(chuàng)新和國(guó)際化的視角實(shí)現(xiàn)在教學(xué)空間、師資力量、教學(xué)體系和教師教研方面的全面突破。自成立以來(lái)，國(guó)際語(yǔ)言中心以語(yǔ)言教學(xué)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)日語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)、中外合作雅思課程及多樣化選修課課程體系。

《大學(xué)英語(yǔ)》課程是面向非英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門必修課。課程貫穿本科生學(xué)業(yè)的前兩年，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言通用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)試能力?；诖四繕?biāo)，課程建設(shè)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)延伸英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；搭建豐富的學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生語(yǔ)言競(jìng)賽，模擬語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)化場(chǎng)景，為學(xué)生提供跨文化交際的平臺(tái)與機(jī)會(huì)；建設(shè)系統(tǒng)化的四級(jí)語(yǔ)言測(cè)試輔導(dǎo)課程，提升學(xué)生四級(jí)應(yīng)試能力。課程建設(shè)以信息化教學(xué)為手段，以四級(jí)教學(xué)為突破口，以學(xué)生活動(dòng)與競(jìng)賽為課程建設(shè)的外向展示，有計(jì)劃有重點(diǎn)地推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)改革。

《大學(xué)日語(yǔ)》課程自2020年起面向日語(yǔ)高考生開(kāi)設(shè)，課程采用教師課堂面授和學(xué)生課下自學(xué)相結(jié)合、課內(nèi)外理論和實(shí)踐相融合、線上（暢課、WE Learn）線下混合式教學(xué)，輔以日語(yǔ)晨讀和第二課堂活動(dòng)，分別從側(cè)重提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)閱讀及翻譯表達(dá)綜合能力方面逐層推進(jìn)。課程以教材為依托，通過(guò)核心詞匯、重點(diǎn)語(yǔ)法、常用句型、主題對(duì)話、綜合運(yùn)用、拓展訓(xùn)練、四級(jí)考試等幾個(gè)模塊的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建基礎(chǔ)日語(yǔ)知識(shí)體系，提升綜合應(yīng)用能力；通過(guò)課堂討論與發(fā)表、小組合作學(xué)習(xí)等方式對(duì)課程主題進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)；通過(guò)知識(shí)點(diǎn)梳理與重難點(diǎn)辨析，增進(jìn)教師與學(xué)生的思辨性互動(dòng)，并以反饋性、拓展性、分析性、挑戰(zhàn)性回應(yīng)促進(jìn)學(xué)生思考，幫助學(xué)生從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中加深理解、獲取意義、發(fā)展思維，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

《學(xué)術(shù)英語(yǔ)》系列課程是國(guó)際項(xiàng)目課程組為國(guó)際班和雙語(yǔ)班大三學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修英語(yǔ)橋梁課程，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，為出國(guó)留學(xué)做好學(xué)術(shù)語(yǔ)言準(zhǔn)備?！秾W(xué)術(shù)英語(yǔ)》系列課程分為聽(tīng)說(shuō)及讀寫(xiě)兩個(gè)模塊，重點(diǎn)提升學(xué)生英語(yǔ)演說(shuō)匯報(bào)和學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力。教師授課以課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行，課程內(nèi)容實(shí)時(shí)對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)外新鮮的學(xué)術(shù)資源和案例，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃。通過(guò)該課程，學(xué)生可以獲取實(shí)用的聽(tīng)力筆記、學(xué)術(shù)討論、匯報(bào)演講、文獻(xiàn)搜集、學(xué)術(shù)寫(xiě)作等實(shí)用技能，從而在聆聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)術(shù)匯報(bào)、交流互動(dòng)、演講陳述、文獻(xiàn)閱讀、論文寫(xiě)作方面都游刃有余。

GLC為中美合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生在大一時(shí)提供針對(duì)雅思及多鄰國(guó)英語(yǔ)考試的《大學(xué)英語(yǔ)》系列課程，讓他們?cè)谠~匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)性語(yǔ)言知識(shí)之外還能掌握額外的考試相關(guān)技能，旨在幫助其短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力和考試技巧上的突破，在大一結(jié)束前取得美方課程注冊(cè)要求的語(yǔ)言分?jǐn)?shù)。中心為該項(xiàng)目的學(xué)生在大二時(shí)提供《英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》系列課程，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)論文中記筆記、在閱讀后寫(xiě)評(píng)論的能力，讓學(xué)生知曉如何選題、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、設(shè)計(jì)和完成實(shí)際撰寫(xiě)、使用學(xué)術(shù)論文規(guī)范等從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)方法。

GLC面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言相關(guān)的多門選修課程，如《法語(yǔ)》《英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化》《考研英語(yǔ)》《英文影視賞析》《世界女性》等。目前所進(jìn)行的選修課程以及在開(kāi)發(fā)的潛在課程均將語(yǔ)言與文化或者考試完美融合，在提升學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，打造全球化視野和國(guó)際化能力并重的新時(shí)代青年人才培養(yǎng)品牌。GLC的教師們憑借自身團(tuán)結(jié)與智慧充分發(fā)揮語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，將語(yǔ)言與多種元素結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和可行性，輔助覆蓋全校學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)核心課程，將中心的所有課程緊密聯(lián)系起來(lái)，形成豐富的枝葉，并彼此之間形成默契，相互補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和能力提升發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也在推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化進(jìn)程不斷深化貢獻(xiàn)著力量。未來(lái)，國(guó)際語(yǔ)言中心在深耕核心課程的同時(shí)，也將不斷完善和開(kāi)拓出更多更優(yōu)秀的選修課程，面向全校，服務(wù)學(xué)生。

二級(jí)學(xué)院協(xié)同育人

在學(xué)校在地國(guó)際化的大背景之下，“深化教學(xué)改革，加強(qiáng)與專業(yè)二級(jí)學(xué)院融合，以教育為核，質(zhì)量貢獻(xiàn)”已成為國(guó)際語(yǔ)言中心的共識(shí)。

為了加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)與專業(yè)的結(jié)合度，提升各二級(jí)學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生和英語(yǔ)教師的粘度，滿足不同學(xué)科的精細(xì)化需求，2021年6月，國(guó)際語(yǔ)言中心將大學(xué)英語(yǔ)課程組的37名教師外派至7個(gè)專業(yè)二級(jí)學(xué)院。各二級(jí)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)專業(yè)學(xué)科特色，在達(dá)成大學(xué)英語(yǔ)課程統(tǒng)一的教學(xué)要求之外，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。工作內(nèi)容分為三個(gè)方面：四級(jí)能力提升、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

為了提升四級(jí)成績(jī)，老師們組織四級(jí)?？?，并進(jìn)行有針對(duì)性的四級(jí)集訓(xùn)輔導(dǎo)。同時(shí)各二級(jí)學(xué)院積極組織四級(jí)高分學(xué)生分享會(huì)，讓學(xué)生們分享備考經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，提高備考效率和交流互助。

通過(guò)晨讀幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師制定晨讀內(nèi)容和計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇晨讀內(nèi)容，進(jìn)行晨讀。同時(shí)通過(guò)舉辦晨讀朗誦、視聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和晨讀單詞聽(tīng)寫(xiě)等特色活動(dòng)來(lái)豐富晨讀形式，提高學(xué)生的積極性和參與度。

為了營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，授課團(tuán)隊(duì)聯(lián)合各二級(jí)學(xué)院舉辦了系列英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)趣配音比賽、英語(yǔ)單詞王、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)Vlog大賽等，學(xué)生們積極參加，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信和自我認(rèn)同感，提高了英語(yǔ)溝通表達(dá)能力。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們不僅用心設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生們的晨讀、英語(yǔ)活動(dòng)，在授課中也積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，而且從課堂內(nèi)外、線上線下，注重給學(xué)生們提供豐富的課程指導(dǎo), 讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，同時(shí)也為新生提供了展示自我、促進(jìn)英語(yǔ)交流的平臺(tái)，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)之路上踏實(shí)前行。

外派教師團(tuán)隊(duì)和二級(jí)學(xué)院之間相互協(xié)作，相互支持，致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和國(guó)際視野，積極探索與專業(yè)融合的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

科研與學(xué)術(shù)

國(guó)際語(yǔ)言中心科研與學(xué)術(shù)工作關(guān)注國(guó)際視野與文化傳播，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)本位出發(fā)，聚焦教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革，輻射社會(huì)服務(wù)。通過(guò)多元交流、學(xué)術(shù)講座和工作坊等活動(dòng)，提升教師的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。在立足應(yīng)用型研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略思想下實(shí)現(xiàn)高層次科研發(fā)展。近三年中心教師發(fā)表普刊論文62篇，核心論文20篇，申報(bào)各級(jí)各類課題36項(xiàng)，立項(xiàng)14項(xiàng)，出版教材兩部；教師參與重要外事活動(dòng)口譯和筆譯十余場(chǎng)次；近兩年來(lái)本中心在教育部產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目、省社科聯(lián)重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究項(xiàng)目和省教育科學(xué)十四五規(guī)劃課題以及西安社科課題研究上取得重大突破。教師在科研方面快速成長(zhǎng)，在本學(xué)科領(lǐng)域已展露鋒芒。

活動(dòng)與競(jìng)賽

國(guó)際語(yǔ)言中心為了提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、積極組織師生參加各項(xiàng)比賽并取得了豐碩成果。教師以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)連續(xù)幾年在外研社“教學(xué)之星”大賽、中西部地區(qū)高等外語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、“外教社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽等賽事中不斷突破、斬獲佳績(jī)。2022年獲得外研社“教學(xué)之星”大賽全國(guó)復(fù)賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)總決賽三等獎(jiǎng)；2022年獲得中西部地區(qū)高等外語(yǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。教師參賽與獲獎(jiǎng)使得一些教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)得以落地，提升了教學(xué)質(zhì)量，最大化地推進(jìn)了以賽促教、賦能育人。

國(guó)際語(yǔ)言中心堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的理念，積極給學(xué)生提供實(shí)踐和交流的舞臺(tái)，組織學(xué)生參加各級(jí)各類校外比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。連續(xù)獲得“外研社·國(guó)才杯”閱讀省級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)10項(xiàng)；寫(xiě)作省級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)11項(xiàng)；演講省級(jí)三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。2022年獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（NECCS）特等獎(jiǎng)一項(xiàng)、一等獎(jiǎng)六項(xiàng)，特等獎(jiǎng)是同類院校中唯一獲獎(jiǎng)?wù)?。各類英語(yǔ)賽事既為學(xué)生提供了展示外語(yǔ)能力、溝通能力與思辨能力的廣闊舞臺(tái)，也是對(duì)學(xué)生課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。通過(guò)比賽，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，對(duì)自我有了更深入的認(rèn)識(shí)，也推進(jìn)了學(xué)校國(guó)際化學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)比賽，師生不斷的反思與創(chuàng)新、沉淀與提升、歷練自我又成就了彼此，從師生高昂的參賽熱情和豐碩成果中，我們看到了未來(lái)更大的可能。

持續(xù)學(xué)習(xí)中心——課后接力

持續(xù)學(xué)習(xí)中心（Continuing Support Center，以下簡(jiǎn)稱CSC），是學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間免費(fèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想場(chǎng)所，是國(guó)際語(yǔ)言中心下設(shè)的虛擬組織。本著 “以學(xué)生為中心” 的教育理念，CSC旨在提供多樣化、有趣、實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，拓寬視野，增強(qiáng)自信。任何英語(yǔ)水平的學(xué)生都可以在這里找到合適的活動(dòng)，如Living English實(shí)境英語(yǔ)、Open Class英語(yǔ)直播課、English Consultation英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)診等。持續(xù)學(xué)習(xí)中心吸納了專業(yè)的中方和外方英語(yǔ)教師，他們經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)，能為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和興趣。此外，CSC還與校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)、校外組織和其他高校合作，為學(xué)生提供更多的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸到不同的文化和思維方式。

持續(xù)學(xué)習(xí)中心以月為單位滾動(dòng)式開(kāi)展不同類型的活動(dòng)，為不同水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。通過(guò)豐富多樣又有趣的英語(yǔ)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生在非課堂期間開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做、同伴幫、上臺(tái)講，一起將英語(yǔ)“玩”起來(lái)。

社會(huì)服務(wù)

為助力歐亞學(xué)子的未來(lái)發(fā)展，賦能學(xué)業(yè)與就業(yè)之旅，國(guó)際語(yǔ)言中心秉承國(guó)際化的前沿教學(xué)理念，提供廣泛而均衡的課程設(shè)置，高效而靈活的資源和工具，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)卓越的學(xué)術(shù)成就，培養(yǎng)前瞻性的國(guó)際視野，發(fā)掘每一位學(xué)生的天賦與潛能。

雅思校內(nèi)班

國(guó)際語(yǔ)言中心是官方認(rèn)可的雅思機(jī)構(gòu)，具備專業(yè)授課資質(zhì)，教師均具備國(guó)際化教育背景，持有國(guó)際化教師資格證書(shū)，擁有實(shí)用而豐厚的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雅思校內(nèi)班面向全體歐亞學(xué)生，科學(xué)的教學(xué)管理貫穿教學(xué)全階段。在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力畫(huà)像后，在課前、課中、課后的每個(gè)教學(xué)階段都采用了基于雅思的評(píng)價(jià)體系，從而確保學(xué)生能獲得與國(guó)際同步水平的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到國(guó)際語(yǔ)言測(cè)評(píng)體系所要求的能力。同時(shí)，國(guó)際語(yǔ)言中心的教師樂(lè)于把選擇的權(quán)利交還于學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與自信，也會(huì)根據(jù)學(xué)生理解力和掌握力的差異，定制不同的教學(xué)解決方案。

目前，國(guó)際語(yǔ)言中心的雅思校內(nèi)課程設(shè)置了不同的班型，包括25人精品班、一對(duì)一授課、小班授課等，可根據(jù)個(gè)體學(xué)生的分?jǐn)?shù)需求及學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求個(gè)性化的學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)支持與全流程的學(xué)習(xí)管理服務(wù)。

四六級(jí)沖刺班

國(guó)際語(yǔ)言中心四六級(jí)沖刺班面向全體歐亞學(xué)生，教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名高校，擁有碩士及以上學(xué)歷，以及多年的一線教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在四六級(jí)教學(xué)方面，教師遵循過(guò)程性評(píng)價(jià)的理念來(lái)設(shè)計(jì)課程, 從學(xué)生的實(shí)際需求與疑難點(diǎn)出發(fā)，重視挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，擅于采取真實(shí)性的任務(wù)學(xué)習(xí)法去提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大技能。為達(dá)到全過(guò)程、全方位的教學(xué)管理，教師在解題技巧、語(yǔ)言知識(shí)、能力提升、講練特訓(xùn)與學(xué)情指導(dǎo)方面，均能為學(xué)生提供切實(shí)可靠的幫助。