為全面提升輔導(dǎo)員的教學(xué)理論、方法和設(shè)計能力，夯實教育理論基礎(chǔ)，提升社區(qū)班會實效。2024年5月30日、6月20日，學(xué)生發(fā)展處開展了2場“玩轉(zhuǎn)班會課——輔導(dǎo)員PBL項目式學(xué)習(xí)”專項培訓(xùn)。培訓(xùn)邀請通識教育學(xué)院武曉、孔令伊擔(dān)任培訓(xùn)講師，全校共101名分院及社區(qū)輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)通過拆解PBL設(shè)計案例，深度解讀PBL項目式學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方案和多元化評價，為輔導(dǎo)員組織開展班會課提供理論學(xué)習(xí)和理論探究，助力教師個人成長和發(fā)展，提升班會課的互動性和教育效果，落實“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

（圖一）學(xué)生發(fā)展處處長董楊老師青年社區(qū)培訓(xùn)專場致開場詞

（圖二）學(xué)生發(fā)展處副處長張成老師分院培訓(xùn)專場致開場詞

孔令伊老師講解了“新時代教與學(xué)方式變革：PBL的what,why和how”、“核心驅(qū)動問題的起草和修改”、“確立立項組隊五要素”，設(shè)置“小組共創(chuàng)”和“畫廊漫步”等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了輔導(dǎo)員溝通、協(xié)作以及解決問題的能力，學(xué)習(xí)了如何以學(xué)習(xí)目標(biāo)和項目作品為出發(fā)點，反向設(shè)計項目的全過程。

（圖三）通識教育學(xué)院孔令伊老師授課

（圖四）培訓(xùn)現(xiàn)場畫廊漫步環(huán)節(jié)

武曉老師以驅(qū)動問題為主導(dǎo)，講解了“項目計劃和項目實施的基本流程”、“PBL的綜合性評價思路和反思”、“完成項目實施方案和評價方式”。參訓(xùn)老師通過小組活動、頭腦風(fēng)暴等方式不斷完善項目設(shè)計，并在小組之間進(jìn)行評估，讓其他小組成員提出反饋，讓老師們感受批判性反饋和項目式學(xué)習(xí)的特點。

（圖五）通識教育學(xué)院武曉老師授課

（圖六）培訓(xùn)現(xiàn)場小組成果展示環(huán)節(jié)

培訓(xùn)結(jié)束，班會項目組組長白利寧老師為優(yōu)秀小組進(jìn)行頒獎、為優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)了證書并進(jìn)行總結(jié)致辭。她說，在日益注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的今天，教育不再僅僅是知識的傳授，更重要的是能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提升，PBL項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、以實踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，正逐漸成為推動教育改革、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵力量。希望通過這兩場的培訓(xùn)，各位輔導(dǎo)員老師積累蓄力，攜手推動我校PBL項目式學(xué)習(xí)，開啟班會課新模式，讓學(xué)生愛上班會課。

（圖七）優(yōu)秀小組合照

經(jīng)過此次PBL項目式培訓(xùn)，輔導(dǎo)員將會更加注重班會課這一重要的育人載體和平臺，更加重視主題班會的整體設(shè)計和思考，實現(xiàn)顯性教育和隱形教育相結(jié)合。

（圖八）全體成員合照

輔導(dǎo)員Talk:

這次培訓(xùn)讓我深刻理解到，每個成員的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。有效的溝通、角色分配以及相互支持是完成項目的關(guān)鍵。面對項目中層出不窮的挑戰(zhàn)，我學(xué)會了如何從多個角度分析問題，并創(chuàng)造性地尋找解決方案。

----Xdea青年社區(qū)輔導(dǎo)員王瑜琦

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到了PBL的重要性和優(yōu)勢。在開班會時運用到PBL，不僅能夠提高學(xué)生的班會效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。同時，我也意識到了自己在PBL方面的不足和需要改進(jìn)的地方。未來，我希望有更多師生能夠更多地參與PBL的學(xué)習(xí)并運用到學(xué)生工作。

----孔子青年社區(qū)張倩

主題班會作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要一環(huán)，需要精心設(shè)計激發(fā)學(xué)生的積極參與性，通過本次培訓(xùn)，更加深入了解到如何制定好的驅(qū)動問題，進(jìn)而進(jìn)一步依據(jù)項目式教學(xué)來有效提升班會效果，同時也對項目式學(xué)習(xí)的實施有了很好的學(xué)習(xí)，未來也將會所學(xué)很好的應(yīng)用于實踐，更好的助力學(xué)生成長。

----金融與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院朱嘉琦

“玩轉(zhuǎn)班會課”輔導(dǎo)員PBL項目式學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我打開了全新的教育視野。通過這次培訓(xùn)，我深入理解了PBL（項目式學(xué)習(xí)）在班會課中的應(yīng)用價值和實施方法。培訓(xùn)過程中，我們通過實際操作、小組討論等形式，深入探討了如何設(shè)計有趣且富有教育意義的班會項目。這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，班會課不僅是傳達(dá)信息的平臺，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力的重要場所。我將把這次培訓(xùn)的收獲運用到實際工作中，努力創(chuàng)新班會形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲成長。

----人居環(huán)境學(xué)院秦鴻飛

（學(xué)生發(fā)展處 供稿）