愛自己,有伙伴,悅成長(zhǎng),樂貢獻(xiàn)。12月19日晚,2024西安歐亞學(xué)院學(xué)生年度盛典變身“大型脫口秀”現(xiàn)場(chǎng),這短短的12個(gè)字,化為一個(gè)個(gè)溫暖勵(lì)志的故事,活躍在學(xué)術(shù)、文體、實(shí)踐等領(lǐng)域的學(xué)生和校友,在星光閃亮的舞臺(tái),分享著他們的熱愛、拼搏和成長(zhǎng)。(圖一)2024歐亞學(xué)生年度盛典現(xiàn)場(chǎng)發(fā)自內(nèi)心的真誠講述和靈魂思考,平凡故事里的溫暖與感動(dòng),“笑”果不斷又儀式感滿滿的環(huán)節(jié),給予每一位歐亞人綻放成長(zhǎng)精彩的時(shí)刻,也收獲向未來再次出發(fā)的勇氣和力量。...
為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,鼓勵(lì)學(xué)生備考期間保持積極態(tài)度,勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),2024年12月13日,學(xué)生發(fā)展處精心策劃了一場(chǎng)別開生面的考研助力活動(dòng),向即將參加研究生考試的446名學(xué)子送上了滿載關(guān)心與祝福的考研大禮包,用實(shí)際行動(dòng)傳遞溫暖與支持。一份用心的“捏捏“禮包心理相關(guān)研究認(rèn)為,當(dāng)人們遇到壓力較大的情況時(shí),會(huì)缺失掌控感。而捏捏樂能通過揉捏、復(fù)原的過程,彌補(bǔ)了部分群體在工作中缺失的掌控感,提供情緒的宣泄口。同時(shí),通過手部對(duì)柔軟的物體進(jìn)行擠壓、...
正文:實(shí)踐基地作為大學(xué)鏈接社會(huì)的橋梁一方面可以打破象牙塔的“圍墻”實(shí)現(xiàn)在知識(shí)、技術(shù)、人才培養(yǎng)等方面的開放融合另一方面則作為“試煉場(chǎng)”能夠有效給予學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)的真實(shí)平臺(tái)賦予其職業(yè)發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)在“以雇主為導(dǎo)向”教育理念的指導(dǎo)下近期,西安歐亞學(xué)院攜手行業(yè)眾多領(lǐng)先組織、優(yōu)質(zhì)企業(yè)成立多學(xué)科教育實(shí)踐基地既反哺教育,又貢獻(xiàn)價(jià)值,更助力學(xué)生“由此開始 隨處可往”會(huì)計(jì)金融學(xué)院財(cái)稅實(shí)踐基地國(guó)家稅務(wù)總局西安高新區(qū)稅務(wù)局&...
12月4日,學(xué)校黨委書記趙國(guó)華一行赴榆林市清澗縣開展學(xué)?!半p百工程”工作調(diào)研。 校地雙方在清澗縣教體局會(huì)議室召開了“雙百工程”聯(lián)席會(huì)議。清澗縣教體局局長(zhǎng)楊賀介紹了2024年“雙百工程”主要工作完成情況,對(duì)學(xué)校在實(shí)施“雙百工程”工作中對(duì)清澗縣的教育幫扶工作給予了高度評(píng)價(jià),感謝西安歐亞學(xué)院多年以來對(duì)清澗縣結(jié)對(duì)幫扶工作的大力支持。趙國(guó)華希望雙方加強(qiáng)溝通聯(lián)系,深化交流合作,推動(dòng)“雙百工程”結(jié)對(duì)幫扶工作再上新臺(tái)階。他強(qiáng)調(diào):...
“告訴我,我會(huì)忘記;教給我,我可能記??;讓我參與,我才能學(xué)會(huì)。”——本杰明·富蘭克林作為一所應(yīng)用型大學(xué),西安歐亞學(xué)院始終秉持項(xiàng)目式教學(xué),通過構(gòu)建真實(shí)的世界,讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索者。12月9日,“品質(zhì)人居?項(xiàng)目式教學(xué)成果展”成功舉辦,博思格建筑系統(tǒng)(西安)有限公司工程部總經(jīng)理王志斌 、CBRE(世邦魏理仕)西安不動(dòng)產(chǎn)負(fù)責(zé)人曹芝瑞、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司數(shù)字教育高教部陜西區(qū)域經(jīng)理姚沛、土上工作室(北京建筑大學(xué)教授)...
2024年11月,胡建波接受西安歐亞學(xué)院文化讀本《樣子》專題采訪,以下為訪談實(shí)錄。01美學(xué)是感知學(xué)教育需要重視和發(fā)展每個(gè)人的感覺Q:美國(guó)教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆針對(duì)學(xué)習(xí)提出了“教育目標(biāo)分類法”(認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域),您怎樣看待該理論?由該理論出發(fā),當(dāng)前的教育情況如何?胡:首先,布魯姆的理論涵蓋了把學(xué)生當(dāng)作“完整的人”來教育和培養(yǎng)所需要影響的全部方面。這里,我想重點(diǎn)講講“情感”和“技能”教育。人類關(guān)于理性的學(xué)說太多了,...