7月11日至12日,我校2024年中工作會(huì)議在體育館舉行。本次會(huì)議主題為“以雇主為導(dǎo)向 以學(xué)生為中心”,分為主題報(bào)告、專題分享、分組研討、工作總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)了學(xué)校上半年各項(xiàng)工作的推進(jìn)情況,分享了階段性工作成果與最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),明確了面向“十五五”的發(fā)展方向與戰(zhàn)略重點(diǎn),討論了重點(diǎn)模塊的工作思路與實(shí)施路徑,為圓滿實(shí)現(xiàn)“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)和開啟“十五五”新階段奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)議由副校長(zhǎng)李正主持,全體教職工參加。...
2024年7月6日至7日,第九屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)高?,F(xiàn)代書院制教育論壇在北京航空航天大學(xué)舉行。本屆論壇以“教育數(shù)字化賦能現(xiàn)代書院制育人”為主題,涵蓋主旨演講、大會(huì)特別報(bào)告和分論壇報(bào)告等多個(gè)環(huán)節(jié)。我校7名師生代表受邀參加,與來自海峽兩岸及港澳地區(qū)30余所高校書院的300余名師生和高等教育領(lǐng)域?qū)<覍W(xué)者共同探討現(xiàn)代書院制教育的創(chuàng)新與發(fā)展。(圖一)參會(huì)師生于主論壇合影向內(nèi)思考· 主動(dòng)發(fā)聲我校師生在收到論壇邀請(qǐng)后,積極展開了廣泛而深入的探索,...
作為一所“在地國際化”大學(xué),兩年前,官微曾對(duì)這一概念及信息工程學(xué)院軟件工程中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的背景、意義和開班進(jìn)行報(bào)道。如今,該項(xiàng)目已開設(shè)兩年,第一批學(xué)生的大學(xué)二年級(jí)也已畫上句點(diǎn)。在歷經(jīng)一年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和一年專業(yè)知識(shí)授課后,處于大學(xué)本科生涯中轉(zhuǎn)站的他們,發(fā)展如何?有何改變與感想?請(qǐng)看官微特別報(bào)道。西安歐亞學(xué)院作為一所“在地國際化”大學(xué),經(jīng)過近三十年的建設(shè),學(xué)校在校園環(huán)境、教育教學(xué)、國際交流與合作等多方面成效顯著。...
通識(shí)教育的內(nèi)核,是含蘊(yùn)于所有知識(shí)之中,又在其之上的人文精神,它來自我們與他人的共情和對(duì)世界的無限好奇,鼓勵(lì)我們探索生活的意趣、享受生命的美好。2024年4月至5月,通識(shí)教育學(xué)院“G·E影響力:通識(shí)文化活動(dòng)季”活動(dòng)邀請(qǐng)國內(nèi)外多位大咖學(xué)者,開啟了一場(chǎng)跨越文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、電影與空間設(shè)計(jì)的精彩文化旅程。和康至軍、楊無銳老師共讀德魯克經(jīng)典,提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;與蘇德超教授探討哲學(xué)之于人學(xué)習(xí)生活的意義感,...
教育并不是“空中樓閣”,事實(shí)上,教育是滋養(yǎng)的過程。對(duì)于教育學(xué)專業(yè)的同學(xué)們來說,打好“地基”何其重要。如何能成為一個(gè)好老師,不僅需要強(qiáng)大的專業(yè)能力,更需要對(duì)教育本身的熱情,情懷的培養(yǎng),以及形成一定科學(xué)正確的兒童觀、教師觀和教育教學(xué)觀。在西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院,《中外教育史與教育哲學(xué)》這門課,正是引導(dǎo)學(xué)生踏上教育學(xué)之旅的啟明燈。它幫助學(xué)生提升自身道德修養(yǎng),樹立文化自信和正確的價(jià)值觀,做到以德立身、以德立學(xué)、...
近期,2024年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽成績(jī)公布,西安歐亞學(xué)院共30支隊(duì)伍參賽,榮獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)19項(xiàng)。據(jù)統(tǒng)計(jì),2021年至今,我校累計(jì)獲得數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共70項(xiàng);國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共45項(xiàng),無論獲獎(jiǎng)人數(shù)、獲獎(jiǎng)層次,還是參賽學(xué)生的專業(yè)覆蓋范圍,均有顯著提升和擴(kuò)大。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽緣何吸引越來越多專業(yè)的學(xué)生參與?獲獎(jiǎng)學(xué)生從中收獲了哪些寶貴的經(jīng)歷?今天,帶你了解數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)師生背后的故事,一探通識(shí)教育學(xué)院如何構(gòu)建精細(xì)化的競(jìng)賽人才培養(yǎng)體系,...