2018年，中美貿易大戰(zhàn)打響，高新科技產業(yè)為雙方主要博弈區(qū)域，對于這樣的結局，其實早在2014年行業(yè)內就有預測，認為隨著中國軟件技術的發(fā)展，中國必然會在5年內趕超美國。2015年國內提出軟件通信領域軟件著作權、專利權等的學習熱潮，2016年市場面向各大院校大力招聘軟件編程人才，市面上出現(xiàn)了學習Java語言的熱潮，學習Java，看這里！

01課程建設團隊

02課程設計

本課程依據(jù)OBE教學理念，“以學生能力培養(yǎng)為關鍵，以充分實踐為杠桿，以有效教育為目的”的指導思想，形成“以項目為驅動，以線代點，教師為主導，學生為主體，兼顧CDIO能力培養(yǎng)”的教育教學模式，將課內與課外有效結合，學生在實踐中學習，在自主選擇的項目中學習，在課外活動中學習。

03課程定位及考核

采用OBE的理念，先根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求，確定本課程在知識、能力、素質三個方面的要求。根據(jù)課程目標要求，對課程內容進行重構和重組，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展及時更新課程內容，保證教學內容的先進性和完整性。

根據(jù)課程目標要求，對以往考核方法進行了改革，注重平時考核?？己藘热莺w課程的理論知識、基本技能、分析問題和解決問題的綜合能力、團隊組織協(xié)調能力及合作精神等方面。學生課程成績由平時成績( 作業(yè)、平時測驗、課堂表現(xiàn)、實訓項目完成情況及團隊意識等)和期末考試（上機編程能力）成績組成，從而能夠比較全面地評價學生的學習質量。

04課程實施

PART1：課前企業(yè)專家講座，激發(fā)學生學習興趣

授課一般從第一周進行課程總體導入，邀請全球最大的企業(yè)級軟件公司Oracle（甲骨文），在校內做“面向對象程序設計（Java）”課程講座，主要介紹當前ICT領域技術發(fā)展的趨勢，Java語言在技術領域的地位，以及學習Java技術的應用前景。學生在講座中獲取相關行業(yè)前沿動態(tài)，與企業(yè)老師現(xiàn)場交流。

企業(yè)大咖進校開展專業(yè)講座

PART2：多種教學方式，引導學生參與課堂

通過師生共同完成一個完整項目的形式開展教學行為，教師邊示范、邊講解、邊指導，學生邊學、邊做、邊實踐，淡化課程理論教學與實踐教學的界限，實現(xiàn)在“做中學”，“學中做”，教、學、做合一。

學生課堂學習及作業(yè)展示

PART3：學生課外參加各類Java程序設計類大賽

教師指導、工作室以老帶新方式培養(yǎng)學生積極參加程序設計類大賽，近一年，學生參加了ACM、中國高校計算機大賽、藍橋杯等國家級、省級程序設計大賽，在大賽中積累經驗，開拓專業(yè)視野。

學生參賽合影

05學生學習成果展示

PART1：學生小組綜合項目作品

學生在課內完成了Java個人小型項目15個，小組綜合案例項目1個，課外完成綜合項目1個。以下作品為學生小組完成的課外項目《管家婆家庭記賬軟件》。

PART2：學生獲得Java國際職業(yè)認證

學生所獲認證證書

PART3：參加Java程序設計類大賽獲獎

近一年來學生參加各類國家級、省級程序設計大賽，獲獎60余人次。

06教師成長

《Java程序設計實例》

2015年9月 團隊教師共同編寫教材《Java程序設計與實例》，由清華大學出版社出版。

2017年 團隊任志宏老師主持一項省級教改項目，團隊趙向梅老師主持一項校級教改項目一項。團隊教師獲得軟件著作權3項。

計算機軟件著作權登記證書

2018年 課程組三位老師參加信息工程學院舉辦的第一屆教學設計大賽，團隊教師分別獲得一等獎，三等獎，優(yōu)秀獎。

2018年11月 團隊張迪老師的Java課堂設計，參加陜西省創(chuàng)新設計大賽復賽獲得陜西省三等獎。

2018年12月 團隊趙向梅老師獲得學校教學信息技術應用優(yōu)秀獎。

07尾聲

《面向對象程序設計（Java）》這門課程以學習成果為導向，以真實項目為驅動，從課前講座到課堂引導參與式學習，再到課后項目實踐，努力讓學生們感受到學習方式的多元化，嘗試著讓學生們按照企業(yè)真實開發(fā)流程學習程序設計，用開發(fā)程序的手來推動世界的發(fā)展。