01課程介紹
《用戶(hù)界面設(shè)計(jì)》是一門(mén)以實(shí)踐學(xué)習(xí)為核心，設(shè)計(jì)、心理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)傳播等多學(xué)科綜合交叉的課程。該課程以培養(yǎng)學(xué)生具備移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)UI設(shè)計(jì)師基本職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，幫助數(shù)字出版等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解用戶(hù)界面設(shè)計(jì)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字出版領(lǐng)域中的價(jià)值與地位，掌握基本的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，同時(shí)培養(yǎng)一定的美學(xué)素養(yǎng)。
本課程旨在通過(guò)系列課程建設(shè)，教會(huì)學(xué)生如何樹(shù)立整體的用戶(hù)體驗(yàn)思維及UI設(shè)計(jì)思考范式，并掌握常見(jiàn)工具軟件的使用方法，能夠從專(zhuān)業(yè)視角甄別數(shù)字出版產(chǎn)品及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品用戶(hù)體驗(yàn)和UI設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，并可以從用戶(hù)體驗(yàn)、交互設(shè)計(jì)等角度進(jìn)行優(yōu)化的建議與實(shí)踐。
對(duì)象：數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)新媒體、新聞學(xué)等專(zhuān)業(yè)
技能：在人才培養(yǎng)中著重綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)以及在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用能力培養(yǎng)
核心：遞進(jìn)式、多角度、多維度訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及實(shí)踐能力
元素：“深耕”與“突破”
范圍：通過(guò)講授式、研討式、工作坊式、項(xiàng)目實(shí)踐式等多種靈活有效的教學(xué)方式，有效提高交互設(shè)計(jì)、視覺(jué)界面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)創(chuàng)新思維。
02團(tuán)隊(duì)成員介紹
朱羚瑋，講師，課程負(fù)責(zé)人
羅麗霞，講師，課程體系搭建，UI設(shè)計(jì)概述
翟峰，講師，軟件設(shè)計(jì)及應(yīng)用實(shí)現(xiàn)
李敏，講師，設(shè)計(jì)技法設(shè)計(jì)審美與品味
03課程體系設(shè)計(jì)
用戶(hù)界面設(shè)計(jì)課程體系設(shè)計(jì)圖
課程設(shè)計(jì)主要分為6大模塊：
1、用戶(hù)界面設(shè)計(jì)概述：學(xué)生能夠正確認(rèn)知用戶(hù)界面設(shè)計(jì)的概念、方法和基本要求，通過(guò)學(xué)習(xí)能明白用戶(hù)界面設(shè)計(jì)的基本規(guī)范。
2、UI設(shè)計(jì)師的UED進(jìn)階。
3、設(shè)計(jì)規(guī)范與準(zhǔn)則兩個(gè)模塊：學(xué)生能夠有基本的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，了解iOS與Google的設(shè)計(jì)規(guī)范和十大設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。
4、設(shè)計(jì)審美養(yǎng)成。
5、設(shè)計(jì)技法修煉：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的規(guī)范和法則，能夠?qū)⒂脩?hù)界面進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。
6、項(xiàng)目實(shí)踐模塊：學(xué)生能夠分組開(kāi)展需求分析和交互概念設(shè)計(jì)，完成3~4個(gè)關(guān)鍵頁(yè)面設(shè)計(jì)，規(guī)范基本的信息架構(gòu)，撰寫(xiě)流程，最后制定簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)規(guī)范。
“遞進(jìn)式”課程模塊 由淺入深的課程體系設(shè)置
04課程實(shí)施及建設(shè)成果
PART1 以賽促教
在課程內(nèi)容推進(jìn)的同時(shí)，通過(guò)舉辦或參與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的產(chǎn)品化。既培養(yǎng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也鍛煉了學(xué)生組織、策劃、團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，也對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了很好的延伸。
截至目前，共有15人次在各類(lèi)賽事中獲獎(jiǎng)：
2017年12月，韓佳文等十人作品“小怪獸過(guò)關(guān)—輕、薄”參加全國(guó)“宏基校園精英計(jì)劃”大賽獲得金獎(jiǎng)；
2018年7月，吳佳俊、余良平 、田?！熬〇|寵物狗微信表情”參加大廣節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)春季賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；
2018年7月，周密、翟辰、吳佳俊作品《降落傘》獲得“第六屆全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”三等獎(jiǎng)；
些獎(jiǎng)項(xiàng)的取得，一方面提高的學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，一方面也鼓勵(lì)了課程團(tuán)隊(duì)教師在建設(shè)課程方面的積極性。
全國(guó)“宏基校園精英計(jì)劃”大賽全國(guó)三強(qiáng)
全國(guó)“宏基校園精英計(jì)劃”大賽最佳鏡頭獎(jiǎng)
全國(guó)“宏基校園精英計(jì)劃”大賽最佳指導(dǎo)教師
PART2：項(xiàng)目實(shí)踐小組討論
在課程第一個(gè)建設(shè)期，引入了由省發(fā)改委、陜西省廣播電視臺(tái)、西北婦女兒童醫(yī)院牽頭創(chuàng)建的“孕育寶”交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目，西安歐亞學(xué)院文化傳媒學(xué)院、數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)“數(shù)字出版-微信表情”項(xiàng)目，極大地提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。
PART3：專(zhuān)業(yè)課程展
專(zhuān)業(yè)課程展
學(xué)期末將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展出，良性的學(xué)習(xí)平臺(tái)既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，又通過(guò)學(xué)生作品的展出、互相之間的觀摩和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
05學(xué)生學(xué)習(xí)反饋
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握規(guī)范的信息架構(gòu)，撰寫(xiě)流程，最后完成APP的設(shè)計(jì)及制作。
數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)聶宇佳組APP《奇點(diǎn)》視頻作業(yè)截圖
數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)宋帥組APP《愛(ài)曬》視頻作業(yè)截圖
數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)李萌組APP《枸杞》視頻作業(yè)截圖
數(shù)字出版專(zhuān)業(yè)李夢(mèng)雅組APP《獵職》視頻作業(yè)截圖
06尾聲
當(dāng)我們沉浸于手機(jī)里各種APP的觸摸和手勢(shì)操作時(shí)，一些變化正在悄然發(fā)生?；仡欉^(guò)去交互設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，以及正在發(fā)生的變化，我們也許能夠瞥見(jiàn)未來(lái)的面貌：語(yǔ)音為主、體感和手勢(shì)為輔的交互形式或許是有可能的人機(jī)交互方式。未來(lái)已來(lái)，只是我們還未看到……
