為不斷加強學(xué)生事務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)生事務(wù)人員職業(yè)良好精神風(fēng)貌，促進學(xué)生事務(wù)人員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升育人質(zhì)量，促進學(xué)生成長成才，11月2日上午，學(xué)生發(fā)展處在大學(xué)生活動中心組織開展了《你的形象關(guān)乎你的價值—學(xué)生事務(wù)人員職業(yè)化形象塑造》專題培訓(xùn)，邀請國際服務(wù)效能導(dǎo)師、ACI職業(yè)形象導(dǎo)師楊燕琪擔(dān)任主講人。學(xué)生事務(wù)部門代表共42人參加培訓(xùn)。
（圖一）學(xué)生事務(wù)人員職業(yè)化形象塑造培訓(xùn)合影
學(xué)生發(fā)展處處長董楊作開場致辭。在講話中，董老師強調(diào)，在青年社區(qū)共享價值觀“整潔、健康、友善、自律”中，排在第一位的首先是“整潔”，得體的穿著打扮和儀容儀表將影響他人對你的第一印象。對于學(xué)生事務(wù)人員而言，職業(yè)形象反映了個人的職業(yè)態(tài)度和專業(yè)素質(zhì)，保持良好的儀容儀表，才能呈現(xiàn)學(xué)生事務(wù)人員專業(yè)和可信賴的形象。希望各位老師可以通過本次學(xué)習(xí)，提升職業(yè)形象塑造能力，通過不斷提升職業(yè)技能，在工作中展現(xiàn)出自己的能力和價值。
（圖二）學(xué)生發(fā)展處董楊處長開場致辭
楊燕琪老師從理論層面，介紹了服飾的著裝原則與分類，著裝要遵循TPO原則，分時間、場合、目的選擇適合的服裝；根據(jù)所在行業(yè)的嚴謹度，對服飾類別進行了劃分；通過圖片展示與互動，讓輔導(dǎo)員們對于如何根據(jù)活動場合選擇恰當(dāng)?shù)囊轮?、妝容、配飾形成了系統(tǒng)性認知。
（圖三）培訓(xùn)現(xiàn)場
（圖四） 參訓(xùn)學(xué)員積極互動
在培訓(xùn)中，結(jié)合學(xué)生事務(wù)人員的職業(yè)屬性和特征，楊老師從款式、顏色、特征風(fēng)格、花色圖案與紋路、材質(zhì)與面料五個方面，詳細介紹了教師的著裝原則和搭配技巧。過程中，輔導(dǎo)員們積極參與互動，以小組的形式將自己的所帶的衣物上臺進行展示，由楊老師針對性地提出搭配建議。
最后，楊燕琪老師就教師的妝容和體態(tài)語言修煉進行了講解，也分享了一些小技巧，幫助大家判斷自己的臉型，確定自己的著裝風(fēng)格，選擇合適的服飾。
（圖五）參訓(xùn)學(xué)員上臺示范展示
職業(yè)化的著裝搭配能夠提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)化形象，提升自我認同感。作為學(xué)生事務(wù)工作人員，應(yīng)把著裝作為提升專業(yè)化的一個小切口，養(yǎng)成良好習(xí)慣，時刻踐行社區(qū)共享價值觀——整潔、健康、友善、自律，用言傳身教潛移默化影響學(xué)生，獲得學(xué)生的信賴與認可。
員工TALK:
個人職業(yè)化形象從衣著打扮、儀表儀態(tài)、言行舉止等多個方面體現(xiàn)自己的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)技能。通過今天的培訓(xùn)，讓我更深刻地認識到著裝的重要性，一個老師的專業(yè)化形象，既是自我氣質(zhì)的展示，也是對學(xué)生的尊重。作為一名學(xué)生事務(wù)人員，要時刻保持自身良好職業(yè)形象，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，贏得學(xué)生信賴。
——孔子青年社區(qū) 王焱
在以往的工作中，這些內(nèi)容時常容易被忽視，但卻對個人的職業(yè)形象樹立著產(chǎn)生非常重要的影響。通過這次培訓(xùn)，我也反思了自己存在的一些不足。未來，我將繼續(xù)改善，以更加優(yōu)秀的職業(yè)化形象迎接未來的工作與挑戰(zhàn)。
——學(xué)生事務(wù)支持中心 余萍
職業(yè)化形象塑造是一種能力，它可以幫助個人在職場中更好地展示自己，贏得他人的信任和尊重。通過學(xué)習(xí)，我認識到職業(yè)化形象塑造不僅僅是外表的裝扮，更是一種內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)。成功的職業(yè)化形象塑造需要我們從多個方面入手，同時，職業(yè)化形象塑造也是一個持續(xù)的過程，既需要我們在不斷認識自己的基礎(chǔ)上找到自己的風(fēng)格，同時結(jié)合職業(yè)的特性強化內(nèi)外修養(yǎng)，保持不斷地反思和學(xué)習(xí)。
——人居環(huán)境學(xué)院 李娜
（學(xué)生發(fā)展處 供稿）
