在AI技術(shù)席卷各行各業(yè)的今天，國(guó)際&Ivy青年社區(qū)的輔導(dǎo)員老師們率先玩起了“教育+科技”的跨界實(shí)驗(yàn)！2025年3月13日，陳滿晨老師以AI視頻工具為切入點(diǎn)，通過(guò)理論講解，呈現(xiàn)了技術(shù)工具與育人場(chǎng)景的融合路徑。用一場(chǎng)沉浸式分享會(huì)展現(xiàn)了AI視頻工具與教育場(chǎng)景的融合可能。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，陳滿晨老師深度解析了國(guó)產(chǎn)大模型DeepSeek、設(shè)計(jì)助手豆包、剪映等工具的實(shí)用技巧。她著重展示了 “雙 AI 協(xié)同” 的高階應(yīng)用，如利用 DeepSeek 構(gòu)建課程框架，再借助豆包快速生成 PPT 模板；通過(guò) AI 繪圖軟件產(chǎn)出創(chuàng)意素材，并用智能修圖軟件統(tǒng)一視覺風(fēng)格；在視頻創(chuàng)作方面，前期由 AI 提供腳本靈感、整理素材庫(kù)，后期負(fù)責(zé)字幕生成與節(jié)奏優(yōu)化。老師們紛紛感慨：“這不是簡(jiǎn)單的工具疊加，而是工作模式的范式轉(zhuǎn)移?！?/span>

培訓(xùn)實(shí)操環(huán)節(jié)開始，各位老師跟隨陳老師體驗(yàn)了使用AI剪輯和生成視頻的方式。從素材智能歸類到多模態(tài)內(nèi)容合成，當(dāng)算法將零散的教育場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為連貫敘事時(shí)，老師們逐漸意識(shí)到：AI并非替代教育者的創(chuàng)作，而是將重復(fù)勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性工作的跳板。技術(shù)解放了我們的生產(chǎn)力，但如何用鏡頭語(yǔ)言傳遞教育溫度，依然是人類獨(dú)有的命題。

培訓(xùn)結(jié)束，輔導(dǎo)員們進(jìn)行了激烈的交流與討論，“未來(lái)我們?cè)搹哪切┓矫嬲归_深耕來(lái)避免被AI替代？”當(dāng)AI接管了60%的事務(wù)性工作，我們得以重新分配精力到更具創(chuàng)造性的教育設(shè)計(jì)中，而保持深度思考才是始終指引我們前行的熠熠燈塔。這場(chǎng)由國(guó)際&Iv青年社區(qū)開展的AI賦能培訓(xùn)，本質(zhì)上是在探索智能時(shí)代教育工作者的角色重塑——從重復(fù)勞動(dòng)中解脫的教育者，正在成為AI協(xié)同時(shí)代的情感聯(lián)結(jié)者與成長(zhǎng)架構(gòu)師。

老師感悟：

“當(dāng)AI把事務(wù)性工作壓縮成標(biāo)準(zhǔn)化模塊，才驚覺曾經(jīng)被統(tǒng)計(jì)表和記錄單淹沒的時(shí)間，原來(lái)可以重新兌換成與學(xué)生們的咖啡約談。技術(shù)不是解構(gòu)傳統(tǒng)，而是在幫我們找回教育的‘慢變量’。

——Ivy青年社區(qū) 楊凱

“以前總焦慮會(huì)被算法取代，現(xiàn)在更愿稱AI為‘鏡像同事’——它量化工作流程的效率，卻映照出人類獨(dú)有的共情力與教育直覺。我們不是在適應(yīng)工具，而是在共同編寫智能時(shí)代的育人語(yǔ)法。”

——國(guó)際青年社區(qū) 馮艷莉

供稿 | 國(guó)際&Ivy青年社區(qū)