為了有效提升我校輔導(dǎo)員工作水平，幫助他們更好地結(jié)合新時代學(xué)生特點，利用教練技術(shù)的新理念、新方法有效指導(dǎo)學(xué)生開展小班化層會，2020年11月26日下午14：00，我校學(xué)生發(fā)展處在行政樓511會議室召開了第二屆主題層會設(shè)計大賽，學(xué)生發(fā)展處處長周嵐、副處長董楊、處長助理張成出席了本次大賽，來自全校各青年社區(qū)共46人參加了此次活動。

本次大賽主要考察輔導(dǎo)員利用教練技術(shù)通過與學(xué)生的反復(fù)溝通，指導(dǎo)學(xué)生開展層會設(shè)計的能力以及把握層會氣氛、反饋調(diào)控應(yīng)變等能力。來自8個青年社區(qū)的9名輔導(dǎo)員老師參加了此次比賽。

我校的層會改革經(jīng)歷了第一階段的自由發(fā)揮、第二階段的標(biāo)準(zhǔn)化制定到第三階段的層會課程化，將層會定義為全人教育的育人平臺，開始植入社區(qū)文化的滲透，輔導(dǎo)員按照年級的不同，參考社區(qū)人才培養(yǎng)方案開展。然而，在對層會的課程化進行復(fù)盤的過程中，為了探索一種讓老師和學(xué)生怦然心動的高質(zhì)量層會模式，提出了“小班化”“團輔化”的層會方向，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力。

心理學(xué)的研究表明，在教學(xué)中受到教師越多關(guān)注的同學(xué)就越容易取得成功。教師通過態(tài)度、微表情、理解更多提問、輔導(dǎo)、夸贊等行為，施加在受關(guān)注學(xué)生個體上，將教師對學(xué)生的期望通過行為傳遞給學(xué)生，學(xué)生將會給予教師積極的反饋。這種積極反饋將激發(fā)出老師更多的教育熱情，并在維持原有期望的同時，給予學(xué)生更多的關(guān)注；心理學(xué)學(xué)者從學(xué)生智力發(fā)展角度出發(fā)，整合加德納的多元智力理論與因材施教原則發(fā)現(xiàn)：而小班化教學(xué)能夠為學(xué)生多方面智力發(fā)展與因材施教提供有力條件。

在“小班化”的層會模式中，輔導(dǎo)員從內(nèi)容傳遞的主體轉(zhuǎn)換為活動的教練，學(xué)生真正參與組織，形成主動探索與積極交流的良性自主發(fā)展模式。在層會的準(zhǔn)備、實施、復(fù)盤階段充分賦能，而學(xué)生作為活動主體，將體驗活動組織的全流程，進一步提升學(xué)生的交流、表達能力和社會化能力，而層會作為非正式學(xué)習(xí)的平臺，既可以加強輔導(dǎo)員與學(xué)生的情感聯(lián)結(jié)，又可以全面了解學(xué)生，建立信任關(guān)系。

比賽中，Ivy青年社區(qū)的田甜老師以第二課堂學(xué)分申請為切入點，以《讓積極主動成為習(xí)慣》為主題，通過層會的準(zhǔn)備、執(zhí)行和復(fù)盤等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確具體目標(biāo)；孔子青年社區(qū)的王焱老師以《有朋自遠方來》為主題，將社區(qū)文化與層會有機結(jié)合，加深了學(xué)生對社區(qū)文化的認(rèn)同；高職青年社區(qū)的張林老師，開場就播放了動感的快閃視頻，時尚范兒的開場引人入目，她以王者榮耀為切入點，對《你不知道的"王者"，你還忽略的"榮耀"》內(nèi)涵進行了豐富。本次大賽可謂異彩紛呈，參賽老師胸中有丘壑，風(fēng)格各不同。

經(jīng)過激烈角逐，田甜老師脫穎而出，榮獲本次主題層會設(shè)計大賽的一等獎；田妮老師和謝目麗老師榮獲二等獎；郭妍老師、張苗苗老師、張倩老師榮獲三等獎。

此次主題層會設(shè)計大賽為輔導(dǎo)員們提供了一個學(xué)習(xí)交流、展示自己的平臺，大家在活動中相互學(xué)習(xí)、互相借鑒，學(xué)到了教練技術(shù)在真實場景的運用，促進了輔導(dǎo)員的成長與提高。

（學(xué)生發(fā)展處 供稿）