2022年，我校學(xué)生發(fā)展處基于“721學(xué)習(xí)理論”，綜合分析培訓(xùn)需求，分層分類設(shè)計(jì)菜單式培訓(xùn)，以期持續(xù)提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，不斷促進(jìn)我校學(xué)生事務(wù)工作的開展。為此，學(xué)生發(fā)展處利用期末時(shí)間，從7月11日至7月18日，組織開展了全方位的暑期系列培訓(xùn)和第七屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

審辨式思維助力工作提升

7月11日下午14:00，學(xué)生發(fā)展處特邀胡建波董事長為全體人員開展《審辨式思維》培訓(xùn)，為本輪培訓(xùn)拉開序幕。通過胡建波董事長幽默風(fēng)趣、深入淺出的講解，使員工了解審辨思維的核心思想和主要內(nèi)容，掌握解決問題的方法和流程，突破思維慣性，培養(yǎng)審辨思維。

高校思想政治工作實(shí)踐與探索培訓(xùn)拓展工作深度

7月13日9點(diǎn)特邀西安交通大學(xué)學(xué)工部部長周遠(yuǎn)老師為全體人員開展《新時(shí)代 新機(jī)遇 新學(xué)情——高校思想政治工作實(shí)踐與探索》培訓(xùn)。周遠(yuǎn)老師通過工作背景解讀、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、學(xué)情分析和重點(diǎn)工作的分享，使員工了解學(xué)生思想政治工作核心思想和主要內(nèi)容，掌握學(xué)生思政教育工作方法，更好地做好學(xué)生思想引領(lǐng)和日常教育。

公文處理與科研項(xiàng)目申報(bào)培訓(xùn)扎實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)

7月15日下午2點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的兩場業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)分別是學(xué)校辦公室趙穎老師主講的公文處理流程培訓(xùn)和科研處趙旭國老師主講的科研項(xiàng)目申報(bào)培訓(xùn)。根據(jù)員工需求和現(xiàn)狀進(jìn)行針對性培訓(xùn)，培訓(xùn)現(xiàn)場大家踴躍交流，清晰了業(yè)務(wù)流程和操作細(xì)節(jié)，為日常工作開展和學(xué)生事務(wù)研究工作的實(shí)施奠定了業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

心理健康教育培訓(xùn)增強(qiáng)職業(yè)能力

7月16日特邀國際醫(yī)學(xué)中心身心科專家王瑩、鄒學(xué)主任開展了“大學(xué)生常見心理疾病及危機(jī)干預(yù)研討會(huì)”。圍繞大學(xué)生常見心理疾病、癥狀、處置方案以及危機(jī)干預(yù)的有效方法開展活動(dòng)，通過現(xiàn)場實(shí)踐的方法掌握了成為危機(jī)事件防治守門人的技巧。

領(lǐng)導(dǎo)力與新生代員工激勵(lì)培訓(xùn)激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力

7月17日-18日特邀前程無憂培訓(xùn)講師連續(xù)開展的《經(jīng)理人性格與知人善用 - DISC性格分析》、《新生代員工的激勵(lì)與輔導(dǎo)》培訓(xùn)，一方面通過DISC性格色彩分析，認(rèn)識自己，了解他人的性格和能力，揚(yáng)長避短，互相配合，發(fā)揮合作綜效，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的威力，另一方面從新生代員工的成長背景及其心理特點(diǎn)入手，層層分析，結(jié)合大量實(shí)際案例，傳授有效管理和激勵(lì)新生代員工的方法和技巧。大家既反思了自己帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格和得失，也更加明晰了和新生代學(xué)生的相處之道。

輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽推動(dòng)專業(yè)技術(shù)能力的整體提升

在理論、研討學(xué)習(xí)之外，學(xué)生發(fā)展處組織開展第七屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，通過大賽實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員練兵，達(dá)到“以賽促建 以賽促學(xué)”的目的。本次大賽根據(jù)國家和省級輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽和我校學(xué)生工作實(shí)際特點(diǎn)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為學(xué)生規(guī)章制度測試、基礎(chǔ)知識測試、案例研討、談心談話。比賽考核方式包括筆試和現(xiàn)場考察兩種。

大賽全面考察輔導(dǎo)員的語言表達(dá)、思想政治教育、心理輔導(dǎo)、日常事務(wù)處理等方面的綜合能力，特別是新增的案例研討模塊主要考察輔導(dǎo)員綜合運(yùn)用理論分析問題、研判問題、解決問題的能力，需要以“我提問，你回答”的方式開展，由兩個(gè)選手圍繞案例共同辨析原因、研討對策、總結(jié)規(guī)律。可以看出，國家對輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力有了更高的要求。

我校高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，將堅(jiān)持“以訓(xùn)促建”、“以賽促學(xué)”、“以賽促培”的方式，通過培訓(xùn)、研討、競賽等全方位的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，進(jìn)行學(xué)工人員分層分類培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)工人員學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，不斷提升學(xué)工人員個(gè)人成長與發(fā)展，持續(xù)提升學(xué)生事務(wù)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)的蛻變。

（學(xué)生發(fā)展處 供稿）