（圖一）育人為本、開(kāi)發(fā)辦學(xué)、卓越績(jī)效主題培訓(xùn)

為加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)“以學(xué)生為中心”育人觀念的理解，服務(wù)學(xué)校SC育人新模式建設(shè)，9月18日上午，西安歐亞學(xué)院創(chuàng)辦人、董事長(zhǎng)胡建波教授在大學(xué)生活動(dòng)中心多功能廳向?qū)W生事務(wù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了題為“育人為本、開(kāi)放辦學(xué)、卓越成效”的歐亞育人理念培訓(xùn)，全校輔導(dǎo)員和學(xué)生事務(wù)人員共64人參加了此次培訓(xùn)。

（圖二）參訓(xùn)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)共享資料

一篇文章引發(fā)的思考

（圖三）微信公眾號(hào)《胡建波》—胡建波：大學(xué)生的住宿感受與校方困境

胡建波董事長(zhǎng)從《大學(xué)生的住宿感受與校方困境》一文切入，分享了他給2023級(jí)新生開(kāi)展入學(xué)教育時(shí)的課程設(shè)計(jì)及感悟。以學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)中的痛苦為題，以前沿的設(shè)計(jì)、管理、工程的理論詮釋實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生在差異化公寓住宿環(huán)境方面做選擇，讓學(xué)生在模擬選擇時(shí)切身體會(huì)真實(shí)的艱難，體驗(yàn)成年人的選擇，幫助學(xué)生建立起“不懈質(zhì)疑、包容異見(jiàn)、勇于擔(dān)責(zé)”的“審辨式思維”，教會(huì)他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。胡建波董事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)就是改變觀念體系。人的選擇是基于觀念，觀念會(huì)隨著認(rèn)知擴(kuò)大、見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)而轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員不是學(xué)生事務(wù)的管理者，而是幫助學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，要致力于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。

多角度看高等教育

胡建波董事長(zhǎng)從進(jìn)步主義教育、要素主義教育、布魯貝克的高等教育哲學(xué)觀出發(fā)，闡釋了“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存”的教育的四個(gè)支柱，強(qiáng)調(diào)“l(fā)earning to be”，即教育就是不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和責(zé)任感，促進(jìn)人們身體力行，展現(xiàn)自己的人格，發(fā)揮自己的才能，掌握自己的命運(yùn)?！坝说那疤崾菒?ài)人，育人的本質(zhì)是改變觀念，育人的成效在于言傳身教”，歐亞的生活品質(zhì)提升行動(dòng)，就是逐步通過(guò)降低房間居住人數(shù)，完善基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施和服務(wù)，以及建立共享價(jià)值觀三個(gè)要素，用美好的環(huán)境建立起學(xué)校與學(xué)生之間的信任與尊重。

（圖四-圖五）參訓(xùn)老師就培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解

在歐亞，遇見(jiàn)不一樣的教育

作為一名學(xué)生事務(wù)工作者，要立足歐亞“和而不同”的校訓(xùn)，在育人過(guò)程中，從勸導(dǎo)者的身份，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。要以身作則，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、有親和力，讓育人工作更有溫度。

-----學(xué)生事務(wù)支持中心專員 陳歡

聽(tīng)了胡建波董事長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓我深刻理解了“育人的前提是愛(ài)人，育人的本質(zhì)是改變觀念，育人的成效在于言傳身教”這一育人邏輯。老師只是學(xué)生教育的提供者或是參與者，要真正做到“愛(ài)學(xué)生”，則應(yīng)該建立相互成就的師生關(guān)系，師生之間更多的是共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、互相陪伴。

-----Queens’land青年社區(qū)輔導(dǎo)員 吳桐