課堂是教育的主戰(zhàn)場，一端連接著學(xué)生，一端連接著民族的未來，教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶，必須加快課堂改革。這是教育部部長陳寶生對廣大學(xué)校、教師提出的時(shí)代命題。

我們需要怎樣的課堂？一堂成功的課堂到底是怎樣的？如何科學(xué)、客觀的評價(jià)一堂課？就成了我們努力研究與探討的命題。

為了深入貫徹學(xué)?！罢n堂最后一公里”質(zhì)量戰(zhàn)略，提升各二級學(xué)院教學(xué)質(zhì)量水平，提高各學(xué)院督導(dǎo)專業(yè)能力，學(xué)校質(zhì)量評估中心特邀請西安交大孫立平老師為各二級學(xué)院督導(dǎo)開展了一次別開生面、妙趣橫生的以“如何做好督導(dǎo)工作”為主題的培訓(xùn)會(huì)。

會(huì)議與2018年10月10日在我校行政中心511隆重召開，由質(zhì)量評估中心張漪老師主持，參會(huì)人員有學(xué)校高級顧問曹明明教授、來自11個(gè)二級學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)們、教學(xué)質(zhì)量評估中心全體人員共計(jì)56人。

培訓(xùn)主要分為三個(gè)板塊，第一板塊是教學(xué)理念板塊，孫老師引用我校董事長胡建波教授給學(xué)生的寄語開篇，闡述西安歐亞學(xué)院是一所追求教育理想、擁有鮮活教育價(jià)值觀的學(xué)校，它的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)適用的應(yīng)用型創(chuàng)新性人才。

面對這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，孫老師拋出的問題是，我們需要怎樣的課堂？我們需要怎樣的教師？我們需要怎樣的規(guī)范？

在場的老師們都非常踴躍的參與了這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)問答，經(jīng)過大家的充分、熱烈的研討，一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體、學(xué)習(xí)行為真正產(chǎn)生、學(xué)生是主體，師生共同成長、教學(xué)相長的課堂；擁有一群博學(xué)、富有正能量、具有終生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、能因材施教、有教無類、關(guān)愛學(xué)生的鮮活的教師；具備一組明確的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確的考核規(guī)則、合理的獎(jiǎng)懲制度、科學(xué)的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)規(guī)范；一個(gè)課堂、一群教師、一組規(guī)范以這樣的形式新鮮出爐，同時(shí)也巧妙的印證了歐亞這幾年走過的路。

第二板塊是督導(dǎo)工作技巧板塊，孫老師就怎樣做課堂觀測，圍繞“教學(xué)規(guī)范、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果”四大觀察點(diǎn)展開講述。深入淺出，讓督導(dǎo)們明白一堂“教學(xué)規(guī)范到位、教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計(jì)有效和教學(xué)效果顯著”的課堂才是一堂高效的課堂。

呼吁老師們要努力塑造“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以思維能力訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式，變“讓學(xué)生學(xué)會(huì)”為“讓學(xué)生會(huì)學(xué)”；變“知識灌輸”型課堂為“能力培養(yǎng)”型課堂，變“威逼利誘”和“空洞說教”為給學(xué)生提供切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，讓激發(fā)思考、學(xué)會(huì)思考、運(yùn)用思考和享受思考變成我們課堂的主線。

第三板塊是督導(dǎo)實(shí)踐板塊，孫老師以“現(xiàn)代教育之精英教育與普及教育之爭”為題，設(shè)正方：現(xiàn)代教育的成敗取決于精英教育的成敗和反方：現(xiàn)代教育的成敗取決于普及教育的成敗。讓督導(dǎo)們結(jié)合自己的教育思想展開辯論，督導(dǎo)老師們各個(gè)積極投入，你爭我辯將會(huì)議推向了高潮。

我校高級顧問曹明明老師就最后環(huán)節(jié)的辯題展開論述，他指出這首先是一個(gè)教育理念問題，為什么會(huì)有錢學(xué)森之問？我們眾多的高考狀元為什么不能在后繼的人生道路中飛黃騰達(dá)呢？

這都源于我們的教育理念出了問題，任何時(shí)代的教育都是為了培養(yǎng)當(dāng)時(shí)社會(huì)所需要的人才而服務(wù)的，那現(xiàn)代教育更是如此，我們身處社會(huì)主義大發(fā)展時(shí)期，

更應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的具有創(chuàng)新精神、不畏艱難的青年一代，應(yīng)該在普及教育的基礎(chǔ)上更好的發(fā)展精英教育，滿足現(xiàn)代社會(huì)需求。

（教學(xué)質(zhì)量評估中心 供稿/攝影）