2024年8月23日，職業(yè)教育學(xué)院在教學(xué)西區(qū)C座001階梯教室召開(kāi)了2023-2024學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議，職業(yè)教育學(xué)院全體教職工、分院專(zhuān)家及外聘教師代表等160余人參加了會(huì)議。會(huì)議分為學(xué)年工作總結(jié)、學(xué)年優(yōu)秀表彰、專(zhuān)業(yè)發(fā)展案例分享及學(xué)院發(fā)展未來(lái)思考四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

Part 1 總結(jié)成效再出發(fā)

職業(yè)教育學(xué)院靳燕英助理從人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和組織建設(shè)四個(gè)方面回顧了學(xué)院2023-2024學(xué)年教學(xué)工作。

（圖一）靳助理總報(bào)告

在人才培養(yǎng)方面，靳助理表示，2023年全面接管專(zhuān)升本教育教學(xué)后，學(xué)院積極探尋專(zhuān)升本人才培養(yǎng)定位，立足本科教育，凸顯職業(yè)性、技術(shù)性，針對(duì)專(zhuān)升本和高職專(zhuān)科人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)差異化的培養(yǎng)方向。在此基礎(chǔ)上，本著“守底線+加特色”的原則，全面修訂了17個(gè)專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并對(duì)部分課程進(jìn)行了整合。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)及本科分院的大力支持下，2023級(jí)專(zhuān)升本教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡，一學(xué)年來(lái)，教學(xué)秩序良好。

在學(xué)生發(fā)展方面，過(guò)去的一學(xué)年中，學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽累計(jì)獲獎(jiǎng)87項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)63個(gè)，較上一學(xué)年增加了18個(gè)；省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)18個(gè)，較上一學(xué)年增加了8個(gè)。學(xué)生在競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)數(shù)量和級(jí)別較上一學(xué)年均有顯著增長(zhǎng)。

在高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高、就業(yè)形勢(shì)較嚴(yán)峻的外部環(huán)境下，學(xué)院積極訪企拓崗，2024屆畢業(yè)生就業(yè)工作平穩(wěn)推進(jìn)，學(xué)生整體就業(yè)狀況良好。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)歷提升、海外留學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了喜人的成績(jī)。

在教師發(fā)展方面，學(xué)院接管專(zhuān)升本教育教學(xué)后，教師隊(duì)伍數(shù)量顯著增大。學(xué)院通過(guò)組建PBL項(xiàng)目組、邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展主題講座、實(shí)行青年教師導(dǎo)師制等多種方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師教學(xué)和科研水平穩(wěn)步提升。2023-2024學(xué)年，學(xué)院教師課題立項(xiàng)13項(xiàng)，較上一學(xué)年增加了9項(xiàng)。

在組織建設(shè)方面，學(xué)院根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境變化，應(yīng)勢(shì)調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。一是面向新業(yè)態(tài)，調(diào)整了三個(gè)系部的名稱(chēng)；二是服務(wù)新發(fā)展，對(duì)原三個(gè)職能中心進(jìn)行了合并，成立了職教研究服務(wù)中心；三是培育新動(dòng)能，新增了項(xiàng)目式教學(xué)、歐亞大體育、人工智能應(yīng)用和品牌傳播四個(gè)項(xiàng)目組。與此同時(shí)，過(guò)去一學(xué)年里學(xué)院持續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)，為質(zhì)量把關(guān)、為教師減負(fù)、為業(yè)務(wù)立標(biāo)。

（圖二）靳助理總結(jié)報(bào)告計(jì)劃部分

靳燕英助理對(duì)過(guò)去一學(xué)年學(xué)院教學(xué)工作進(jìn)行全面回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校年度工作計(jì)劃及學(xué)院年度績(jī)效任務(wù)，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革、教師發(fā)展及制度建設(shè)五個(gè)方面闡述了學(xué)院2024-2025學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，靳燕英助理希望各專(zhuān)業(yè)在學(xué)院專(zhuān)升本人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，以學(xué)校下半年即將開(kāi)展的“專(zhuān)業(yè)大練兵”為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)研，認(rèn)真研討專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，深入探索專(zhuān)業(yè)發(fā)展特色，全面制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

在人才培養(yǎng)上，學(xué)院將啟動(dòng)2025級(jí)人才培養(yǎng)方案修訂工作。通過(guò)“大專(zhuān)業(yè)+微方向”設(shè)計(jì)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；在育人理念、設(shè)計(jì)邏輯、育人模式、育人特色等方面進(jìn)行認(rèn)真探索和深入思考，以終為始設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)描繪學(xué)生畫(huà)像，全面助力學(xué)生發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生增值。

在課程改革上，靳助理希望全體教師以學(xué)生為中心，全面推行項(xiàng)目式教學(xué)，尋找真正被需要的課堂，讓學(xué)生忙起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果實(shí)起來(lái)。各系要努力打造一門(mén)項(xiàng)目式教學(xué)標(biāo)桿課程，通過(guò)校企全程參與推進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)，了解真需求，設(shè)計(jì)真情景，給出真答案，培養(yǎng)真能力。

在教師發(fā)展上，針對(duì)學(xué)院專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍來(lái)源多樣、背景多元及結(jié)構(gòu)不均衡等問(wèn)題，學(xué)院將通過(guò)分類(lèi)培養(yǎng)、分期培育等方式幫助教師轉(zhuǎn)型與成長(zhǎng)。根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)需要，持續(xù)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)設(shè)計(jì)階梯式的成長(zhǎng)路徑，幫助教師從“上好一堂課”到“服務(wù)好一個(gè)企業(yè)”，逐步提升教師教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)能力。

在制度建設(shè)上，靳助理表示，下一學(xué)年學(xué)院將根據(jù)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)分工變化，進(jìn)一步梳理部門(mén)職責(zé)、崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和流程，為學(xué)院教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

Part 2 表彰優(yōu)秀樹(shù)典型

課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)中最基本的構(gòu)成部分，其質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展成長(zhǎng)。本次學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議上，學(xué)院對(duì)2023-2024學(xué)年被評(píng)為“課堂教學(xué)優(yōu)秀教師“的劉曉明、張曉楠等10名教師進(jìn)行了表彰，學(xué)院專(zhuān)家孫立平老師為10名優(yōu)秀教師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。

（圖三、四）課堂教學(xué)優(yōu)秀教師獲獎(jiǎng)

職業(yè)教育的使命在于培養(yǎng)迅速滿(mǎn)足社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才，學(xué)科競(jìng)賽是職業(yè)教育學(xué)院培養(yǎng)人才培養(yǎng)的重要途徑。會(huì)上，學(xué)院還對(duì)2023-2024學(xué)年競(jìng)賽指導(dǎo)中成績(jī)突出的49位指導(dǎo)教師進(jìn)行了表彰，學(xué)院專(zhuān)家楊麗榮老師為所有競(jìng)賽指導(dǎo)優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)。

（圖五-十）學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)優(yōu)秀教師獲獎(jiǎng)?wù)掌?/span>

Part 3 案例分享促建設(shè)

專(zhuān)業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，直接關(guān)乎到人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平的提升。為了幫助各專(zhuān)業(yè)更好地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，本次教學(xué)年會(huì)，學(xué)院安排了數(shù)字創(chuàng)意系副主任鄧博老師以新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，做了《“雇主導(dǎo)向 學(xué)生中心”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展研判與設(shè)計(jì)》的主題分享。

（圖十一-十二）鄧博老師分享現(xiàn)場(chǎng)照片

鄧博老師從新聞行業(yè)需求、國(guó)家政策導(dǎo)向、高校新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)裁撤、社會(huì)發(fā)展期望等外部環(huán)境變化出發(fā)，剖析了新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需解決的痛點(diǎn)，闡述了專(zhuān)業(yè)定位的考量指標(biāo)，并以美國(guó)卡爾頓學(xué)院為例，分享了課程設(shè)計(jì)與重構(gòu)的原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)所在的數(shù)字創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)群，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈、梳理崗位群、深挖能力鏈，在數(shù)字創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)群共性能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，聚焦新聞專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生“人文+技術(shù)“的跨學(xué)科能力，構(gòu)建了”雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心“的產(chǎn)業(yè)鏈–崗位群–能力鏈–專(zhuān)業(yè)群”P(pán)?人才培養(yǎng)模式。

Part 4 謀劃未來(lái)明方向

（圖十三-十四）段院長(zhǎng)講話(huà)現(xiàn)場(chǎng)照片

明年是十四五規(guī)劃的收官之年，之后學(xué)院又將邁入新的戰(zhàn)略發(fā)展周期。本次年會(huì)的最后環(huán)節(jié)，段永剛副院長(zhǎng)為大家闡述了“規(guī)劃交接期”職業(yè)教育學(xué)院的未來(lái)發(fā)展思考和2024年下半年工作要點(diǎn)。

段院長(zhǎng)從“德魯克經(jīng)典五問(wèn)”出發(fā)，詳細(xì)闡述了學(xué)院的使命、客戶(hù)、顧客期望、學(xué)院成果衡量標(biāo)準(zhǔn)及未來(lái)行動(dòng)計(jì)劃。段院長(zhǎng)表示，學(xué)院將聚焦高質(zhì)量人才培養(yǎng)、雇主導(dǎo)向服務(wù)、終身教育服務(wù)三大事業(yè)，鏈接雇主需求和學(xué)生需求，構(gòu)建以雇主為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的“633”機(jī)制，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，為雇主和學(xué)生提供高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)。

針對(duì)專(zhuān)升本人才培養(yǎng)思考和下半年工作重點(diǎn)，段院長(zhǎng)全面分析了職業(yè)教育學(xué)院專(zhuān)升本教育發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的內(nèi)外部環(huán)境，希望全體員工堅(jiān)持利他主義和長(zhǎng)期主義，不斷強(qiáng)化適應(yīng)性，同時(shí)兼顧競(jìng)爭(zhēng)性和符合性，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，強(qiáng)化三大中心職能，將雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心內(nèi)化為學(xué)院人才培養(yǎng)的行為邏輯。

段院長(zhǎng)最后指出，下一個(gè)學(xué)年，是學(xué)院十四五規(guī)劃的收官之年，之后學(xué)院又將邁入新的發(fā)展周期。面向“十五五”，職業(yè)教育學(xué)院機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望全院上下齊心協(xié)力，積極探索新的發(fā)展空間，努力構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，不斷培育新的發(fā)展動(dòng)能，共同創(chuàng)造新的職教未來(lái)！

（圖十五）集體大合影

（職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)事務(wù)中心 供稿）