2024年8月23日，職業(yè)教育學(xué)院在教學(xué)西區(qū)C座001階梯教室召開了2023-2024學(xué)年教學(xué)工作會議，職業(yè)教育學(xué)院全體教職工、分院專家及外聘教師代表等160余人參加了會議。會議分為學(xué)年工作總結(jié)、學(xué)年優(yōu)秀表彰、專業(yè)發(fā)展案例分享及學(xué)院發(fā)展未來思考四個環(huán)節(jié)進行。

Part 1 總結(jié)成效再出發(fā)

職業(yè)教育學(xué)院靳燕英助理從人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和組織建設(shè)四個方面回顧了學(xué)院2023-2024學(xué)年教學(xué)工作。

（圖一）靳助理總報告

在人才培養(yǎng)方面，靳助理表示，2023年全面接管專升本教育教學(xué)后，學(xué)院積極探尋專升本人才培養(yǎng)定位，立足本科教育，凸顯職業(yè)性、技術(shù)性，針對專升本和高職?？迫瞬排囵B(yǎng)設(shè)計差異化的培養(yǎng)方向。在此基礎(chǔ)上，本著“守底線+加特色”的原則，全面修訂了17個專升本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并對部分課程進行了整合。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及本科分院的大力支持下，2023級專升本教育教學(xué)實現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，一學(xué)年來，教學(xué)秩序良好。

在學(xué)生發(fā)展方面，過去的一學(xué)年中，學(xué)生參加各類學(xué)科競賽累計獲獎87項，其中國家級獎項63個，較上一學(xué)年增加了18個；省級獎項18個，較上一學(xué)年增加了8個。學(xué)生在競賽中的獲獎數(shù)量和級別較上一學(xué)年均有顯著增長。

在高校畢業(yè)生再創(chuàng)新高、就業(yè)形勢較嚴峻的外部環(huán)境下，學(xué)院積極訪企拓崗，2024屆畢業(yè)生就業(yè)工作平穩(wěn)推進，學(xué)生整體就業(yè)狀況良好。同時，學(xué)生在學(xué)歷提升、海外留學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得了喜人的成績。

在教師發(fā)展方面，學(xué)院接管專升本教育教學(xué)后，教師隊伍數(shù)量顯著增大。學(xué)院通過組建PBL項目組、邀請專家開展主題講座、實行青年教師導(dǎo)師制等多種方式加強師資隊伍建設(shè)，教師教學(xué)和科研水平穩(wěn)步提升。2023-2024學(xué)年，學(xué)院教師課題立項13項，較上一學(xué)年增加了9項。

在組織建設(shè)方面，學(xué)院根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境變化，應(yīng)勢調(diào)整組織結(jié)構(gòu)。一是面向新業(yè)態(tài)，調(diào)整了三個系部的名稱；二是服務(wù)新發(fā)展，對原三個職能中心進行了合并，成立了職教研究服務(wù)中心；三是培育新動能，新增了項目式教學(xué)、歐亞大體育、人工智能應(yīng)用和品牌傳播四個項目組。與此同時，過去一學(xué)年里學(xué)院持續(xù)加強制度建設(shè)，為質(zhì)量把關(guān)、為教師減負、為業(yè)務(wù)立標(biāo)。

（圖二）靳助理總結(jié)報告計劃部分

靳燕英助理對過去一學(xué)年學(xué)院教學(xué)工作進行全面回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校年度工作計劃及學(xué)院年度績效任務(wù)，從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革、教師發(fā)展及制度建設(shè)五個方面闡述了學(xué)院2024-2025學(xué)年教學(xué)工作計劃。

在專業(yè)建設(shè)上，靳燕英助理希望各專業(yè)在學(xué)院專升本人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，以學(xué)校下半年即將開展的“專業(yè)大練兵”為契機，扎實開展專業(yè)建設(shè)調(diào)研，認真研討專業(yè)發(fā)展方向，深入探索專業(yè)發(fā)展特色，全面制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

在人才培養(yǎng)上，學(xué)院將啟動2025級人才培養(yǎng)方案修訂工作。通過“大專業(yè)+微方向”設(shè)計，增強人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；在育人理念、設(shè)計邏輯、育人模式、育人特色等方面進行認真探索和深入思考，以終為始設(shè)計人才培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)描繪學(xué)生畫像，全面助力學(xué)生發(fā)展，努力實現(xiàn)學(xué)生增值。

在課程改革上，靳助理希望全體教師以學(xué)生為中心，全面推行項目式教學(xué)，尋找真正被需要的課堂，讓學(xué)生忙起來，讓課堂活起來，讓效果實起來。各系要努力打造一門項目式教學(xué)標(biāo)桿課程，通過校企全程參與推進項目式教學(xué)，了解真需求，設(shè)計真情景，給出真答案，培養(yǎng)真能力。

在教師發(fā)展上，針對學(xué)院專兼職教師隊伍來源多樣、背景多元及結(jié)構(gòu)不均衡等問題，學(xué)院將通過分類培養(yǎng)、分期培育等方式幫助教師轉(zhuǎn)型與成長。根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)需要，持續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，通過設(shè)計階梯式的成長路徑，幫助教師從“上好一堂課”到“服務(wù)好一個企業(yè)”，逐步提升教師教育教學(xué)和社會服務(wù)能力。

在制度建設(shè)上，靳助理表示，下一學(xué)年學(xué)院將根據(jù)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)分工變化，進一步梳理部門職責(zé)、崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和流程，為學(xué)院教育教學(xué)工作保駕護航。

Part 2 表彰優(yōu)秀樹典型

課堂教學(xué)是學(xué)校人才培養(yǎng)中最基本的構(gòu)成部分，其質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展成長。本次學(xué)年教學(xué)工作會議上，學(xué)院對2023-2024學(xué)年被評為“課堂教學(xué)優(yōu)秀教師“的劉曉明、張曉楠等10名教師進行了表彰，學(xué)院專家孫立平老師為10名優(yōu)秀教師進行了頒獎。

（圖三、四）課堂教學(xué)優(yōu)秀教師獲獎

職業(yè)教育的使命在于培養(yǎng)迅速滿足社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)技能人才，學(xué)科競賽是職業(yè)教育學(xué)院培養(yǎng)人才培養(yǎng)的重要途徑。會上，學(xué)院還對2023-2024學(xué)年競賽指導(dǎo)中成績突出的49位指導(dǎo)教師進行了表彰，學(xué)院專家楊麗榮老師為所有競賽指導(dǎo)優(yōu)秀教師頒獎。

（圖五-十）學(xué)科競賽指導(dǎo)優(yōu)秀教師獲獎?wù)掌?/span>

Part 3 案例分享促建設(shè)

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。專業(yè)建設(shè)是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，直接關(guān)乎到人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平的提升。為了幫助各專業(yè)更好地開展專業(yè)建設(shè)，本次教學(xué)年會，學(xué)院安排了數(shù)字創(chuàng)意系副主任鄧博老師以新聞學(xué)專業(yè)為例，做了《“雇主導(dǎo)向 學(xué)生中心”的專業(yè)發(fā)展研判與設(shè)計》的主題分享。

（圖十一-十二）鄧博老師分享現(xiàn)場照片

鄧博老師從新聞行業(yè)需求、國家政策導(dǎo)向、高校新聞學(xué)專業(yè)裁撤、社會發(fā)展期望等外部環(huán)境變化出發(fā)，剖析了新聞學(xué)專業(yè)建設(shè)需解決的痛點，闡述了專業(yè)定位的考量指標(biāo)，并以美國卡爾頓學(xué)院為例，分享了課程設(shè)計與重構(gòu)的原則、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)。

新聞學(xué)專業(yè)所在的數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)鏈、梳理崗位群、深挖能力鏈，在數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群共性能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，聚焦新聞專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生“人文+技術(shù)“的跨學(xué)科能力，構(gòu)建了”雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心“的產(chǎn)業(yè)鏈–崗位群–能力鏈–專業(yè)群”P?人才培養(yǎng)模式。

Part 4 謀劃未來明方向

（圖十三-十四）段院長講話現(xiàn)場照片

明年是十四五規(guī)劃的收官之年，之后學(xué)院又將邁入新的戰(zhàn)略發(fā)展周期。本次年會的最后環(huán)節(jié)，段永剛副院長為大家闡述了“規(guī)劃交接期”職業(yè)教育學(xué)院的未來發(fā)展思考和2024年下半年工作要點。

段院長從“德魯克經(jīng)典五問”出發(fā)，詳細闡述了學(xué)院的使命、客戶、顧客期望、學(xué)院成果衡量標(biāo)準(zhǔn)及未來行動計劃。段院長表示，學(xué)院將聚焦高質(zhì)量人才培養(yǎng)、雇主導(dǎo)向服務(wù)、終身教育服務(wù)三大事業(yè)，鏈接雇主需求和學(xué)生需求，構(gòu)建以雇主為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的“633”機制，不斷增強職業(yè)教育的適應(yīng)性，為雇主和學(xué)生提供高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)。

針對專升本人才培養(yǎng)思考和下半年工作重點，段院長全面分析了職業(yè)教育學(xué)院專升本教育發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的內(nèi)外部環(huán)境，希望全體員工堅持利他主義和長期主義，不斷強化適應(yīng)性，同時兼顧競爭性和符合性，加強專業(yè)群建設(shè)，強化三大中心職能，將雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心內(nèi)化為學(xué)院人才培養(yǎng)的行為邏輯。

段院長最后指出，下一個學(xué)年，是學(xué)院十四五規(guī)劃的收官之年，之后學(xué)院又將邁入新的發(fā)展周期。面向“十五五”，職業(yè)教育學(xué)院機遇與挑戰(zhàn)并存，希望全院上下齊心協(xié)力，積極探索新的發(fā)展空間，努力構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，不斷培育新的發(fā)展動能，共同創(chuàng)造新的職教未來！

（圖十五）集體大合影

（職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)事務(wù)中心 供稿）