為充分踐行青年社區(qū)共享價值觀，提高學生團隊合作能力、溝通表達能力和審辯思維能力，2023年12月2日早晨九點半，由學生發(fā)展處主辦、德魯克青年社區(qū)承辦的第一屆青年領(lǐng)導力挑戰(zhàn)賽在大學生活動中心多功能廳開展。本次大賽以 “創(chuàng)造，不一樣的未來” 為主題，旨在從學生視角出發(fā)，為共享價值觀的線下推廣以及相關(guān)產(chǎn)品提供方案，倡導青年社區(qū)師生共同踐行共享價值觀。

出席本次大賽的領(lǐng)導老師有西安歐亞學院職業(yè)發(fā)展與企業(yè)合作部講師、生涯中心職業(yè)測評工作室負責人賈婧；高級工程師、西安歐亞學院信息工程學院教師任璐；西安歐亞學院通識教育學院教師陳青；學生發(fā)展處處長助理李嘉瑜；德魯克青年社區(qū)主管白利寧，項目指導老師及各青年社區(qū)師生代表，共200人參與本次活動。

（圖一）評委從左到右依次是陳青老師、賈婧老師、任璐老師

青年領(lǐng)導力挑戰(zhàn)賽經(jīng)過初賽的項目負責人通過競聘、自由組隊、導師互選三個環(huán)節(jié)，最終脫穎而出的30名選手進入決賽。他們自由組合成了五個項目組，分別為：乘風破浪隊、破殼計劃組、暢通無組、六人打水漂組、深藏Blue隊。

乘風破浪隊：由輕便的材料制成的多功能折疊椅，具有可折疊的特性，便于攜帶和儲存。產(chǎn)品旨在提供舒適性和便利性，并且適用于多種不同的環(huán)境和使用場景。

（圖二）乘風破浪隊答辯現(xiàn)場

破殼計劃組：用喜劇生動形象的表演向大家展現(xiàn)了社區(qū)的共享價值觀，旨在讓學生有更加深刻的認識。

（圖三）破殼計劃組匯報現(xiàn)場

暢通無組：以社區(qū)的核心價值觀字樣為外形做出4款香薰掛件，薰衣草象征健康，百合象征整潔，遇楠象征友誼，時鐘花、向日葵象征自律，同時也提出利用四季的花朵來制作香掛，產(chǎn)品旨在讓學生用于宿舍中，凈化宿舍空氣，使學生休息的場所能更加舒適。

（圖四）暢通無組匯報現(xiàn)場

六人打水漂組：根據(jù)青年社區(qū)共享價值觀打造專屬Eu Zoo ip形象及文創(chuàng)產(chǎn)品。Eu zoo賦予社區(qū)共享價值觀專屬動物ip形象,采用卡通風格的同時具有親和力,便于后期文創(chuàng)產(chǎn)品的投入生產(chǎn)。

（圖五）六人打水漂組匯報現(xiàn)場

深藏Blue隊：閑置空間交易平臺，通過小程序的方式精準的為有需要幫助的師生提供幫助“閑物循環(huán)，易物和諧”，讓閑置物品煥發(fā)新的光彩。

（圖六）深藏Blue隊匯報現(xiàn)場

五個項目組匯報結(jié)束后，三位評委通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)、演講技巧、團隊合作、論述答辯四個維度綜合打分并點評。

最佳項目獎

深藏Blue隊

夏昕雨 畢俞殊 楊麗 許曹歆迪 李思媛 高妍婧

（圖七）李嘉瑜老師為深藏Blue隊頒獎

優(yōu)秀項目獎

暢通無組

李玉潔 王思玫 王蓉 劉明 樓佳明

（圖八）賈婧老師為暢通無阻頒獎

優(yōu)秀團隊獎

六人打水漂組

楊雨鑫 岳佳怡 陳卓宇 王慧榮 苗雪 薛亞妮

（圖九）任璐老師為六人打水漂組頒獎

團隊合作獎

乘風破浪隊

李思蓉 吳美娟 武文麗 張昀瑞 劉靜賢 周語秋

破殼計劃組

王子婧 李新茹 趙芮 馬思遠 李穎潔 王思思

（圖十）陳青老師為乘風破浪隊和破殼計劃組頒獎

學生發(fā)展處主管助理李嘉瑜做總結(jié)發(fā)言，她肯定了同學們能夠在較短時間內(nèi)通過團隊組建、跨專業(yè)交流、實際調(diào)研等環(huán)節(jié)完成項目產(chǎn)品的設計，也指出青年社區(qū)一直致力于搭建非正式學習平臺，邀請嘉賓在過程中給予專業(yè)指導，促進學生的全面發(fā)展。青年領(lǐng)導力挑戰(zhàn)賽作為德魯克社區(qū)的品牌活動，代表著社區(qū)最高規(guī)格的活動水平，通過提供泛在化學習的機會，幫助同學們打破專業(yè)壁壘，達成共識，實現(xiàn)品牌活動的育人效果。

（圖十一）比賽閉幕李嘉瑜老師致辭

在這次比賽中，我作為團隊的一員，雖然遇到了一些困難，但也收獲了很多。由于我們都是來自不同領(lǐng)域和專業(yè)的人，對問題的看法和理解都有所不同，這讓我們意識到，作為一個團隊，需要更加注重溝通和協(xié)商，尊重每個人的想法和觀點，才能更好地完成任務。同時，我也意識到在解決問題和面對挑戰(zhàn)時，需要勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷學習和進步。

——深藏Blue隊 畢俞殊

通過與其他參賽者的競爭，我不僅鍛煉了自己的領(lǐng)導力，還學到了與團隊協(xié)作的能力和溝通技巧。在比賽中，我深刻體會到了領(lǐng)導力的重要性。作為一名領(lǐng)導者，我需要激勵團隊成員，發(fā)揮每個人的潛力，并協(xié)調(diào)大家的行動。這需要我具備冷靜、果斷和靈活的思維，以及良好的組織和溝通能力。

——暢通無組 李玉潔

“憂耶樂耶，始計于心焉?！痹谶@次比賽中，我收獲到的不僅僅只是獎項。第一：在剖析中構(gòu)建?！安灰屇愕念^腦成為別人的跑馬場”，比賽中我的思考方式從被動學習過來人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎?。在項目開始我和團隊成員總是局限于現(xiàn)有的IP文化宣傳案例設想能否套用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)正是這樣我們才無法向下深挖，建構(gòu)出自己的新意。在思考后，我們認識到項目不能再側(cè)重宣傳類，我們要走商業(yè)文創(chuàng)路線，帶領(lǐng)校園文化走出去。第二：在實戰(zhàn)中淬煉。沒有人天生就會一件事，通過比賽我深刻體會到了：領(lǐng)導力不是來自崗位職級的優(yōu)越感，而是你對團隊的正向賦能，團隊因此產(chǎn)生向上的認可和向下的干勁。最后要感謝學校能為我們舉辦這么與眾不同的比賽，更要感謝比賽過程中默默付出的老師和工作人員們，在他們身上我看到的是領(lǐng)導力具象化的詮釋。山不見我，我自去見山，山高路遠，看世界，也看自己！

——六人打水漂組 楊雨鑫

青年領(lǐng)導力大賽，以領(lǐng)導自我為起點，讓學生從實際團隊經(jīng)驗中和從所經(jīng)歷的體驗活動中看到自己扮演的角色，注重了解他人的需求與感受，理解團隊的形成與發(fā)展過程，獲得對他人的認同和體會。

（圖十二）賽后合照

（學生發(fā)展處 供稿）