為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高思政課教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平，扎實(shí)推進(jìn)思政教育工作開展， 4月19日至20日，我校馬克思主義學(xué)院劉應(yīng)清、魯越、霍雨佳、王波、杜潔雅、陳盼盼六位老師前往清澗縣，成功舉辦了2025年清澗縣中小學(xué)思政課教師能力提升培訓(xùn)，全縣100余名中小學(xué)思政課教師齊聚一堂，共赴這場思想與能力的淬煉之旅。
4月17日下午，我校馬克思主義學(xué)院在教學(xué)北區(qū)407教室召開清澗縣培訓(xùn)與評(píng)委工作行前籌備會(huì)，馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長梁正主持會(huì)議，劉應(yīng)清、聶晶等授課與評(píng)委教師參會(huì)，重點(diǎn)圍繞課程設(shè)計(jì)優(yōu)化、評(píng)委工作細(xì)則、后勤保障預(yù)案展開研討，確保培訓(xùn)精準(zhǔn)對(duì)接清澗縣思政教育需求，為校地協(xié)同賦能鄉(xiāng)村振興筑牢基礎(chǔ)。
本次培訓(xùn)緊扣“為黨育人、為國育才”根本任務(wù)，聚焦“新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新”核心目標(biāo)，圍繞黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)、思政課程教學(xué)實(shí)踐、紅色資源轉(zhuǎn)化運(yùn)用以及中小學(xué)思政大練兵比賽籌備四大模塊展開。
4月19日，劉應(yīng)清老師做了題為《推動(dòng)新時(shí)代陜西中小學(xué)思政課堂高質(zhì)量發(fā)展的著力點(diǎn)》的報(bào)告，帶領(lǐng)大家重溫和回顧了習(xí)近平總書記對(duì)于辦好思政課的重要指示精神，結(jié)合習(xí)近平總書記在思政課教師座談會(huì)和全國教育大會(huì)上的重要講話和自身教學(xué)實(shí)踐，分別從堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神和增強(qiáng)綜合素質(zhì)六個(gè)方面分享了新時(shí)代推動(dòng)陜西中小學(xué)思政課高質(zhì)量發(fā)展的若干思考，為參與培訓(xùn)的老師提供了可供借鑒的方法。
陳盼盼老師以《問題導(dǎo)向下推動(dòng)思政課教學(xué)精準(zhǔn)化》為題，聚焦“問題導(dǎo)向”和“思政課教學(xué)精準(zhǔn)化”兩個(gè)關(guān)鍵詞，深刻闡釋了當(dāng)下思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，分享了思政課教師提升教學(xué)吸引力和針對(duì)性的實(shí)踐路徑。她強(qiáng)調(diào)，思政課教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)釋疑解惑的過程，學(xué)生的疑惑就是思政課要講清楚的重點(diǎn)，“解疑釋惑” 的本質(zhì)規(guī)定性，決定了思政課教學(xué)的開展要有更為自覺的問題意識(shí)，即在教學(xué)過程中要有敏銳關(guān)注問題、積極回應(yīng)問題的自覺意識(shí)，聚焦學(xué)生的真實(shí)困惑來傳道授業(yè)解惑。
魯越老師的培訓(xùn)題目是《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)》，他認(rèn)為在多元文化交融的當(dāng)下，傳統(tǒng)文化與思政教育結(jié)合意義深遠(yuǎn)。習(xí)近平總書記的教育方針及相關(guān)政策，為其提供了方向指引。將傳統(tǒng)文化融入思政課，能落實(shí)立德樹人，筑牢文化自信，滋養(yǎng)青少年價(jià)值觀。然而，當(dāng)前存在教學(xué)方法單一、概念理解模糊、學(xué)生態(tài)度不端等困境。對(duì)此，需善用文化資源、提升教師能力、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，借助新媒體創(chuàng)新教學(xué)，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐。期待通過多方努力，讓傳統(tǒng)文化在思政課中煥發(fā)活力，助力培育有深厚文化底蘊(yùn)與堅(jiān)定文化自信的時(shí)代新人。
杜潔雅老師圍繞課程與教學(xué)設(shè)計(jì)展開，深入探討了教學(xué)各要素的作用與相互關(guān)系。強(qiáng)調(diào)教師角色轉(zhuǎn)變與學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的重要性，詳細(xì)介紹了項(xiàng)目式教學(xué)的設(shè)計(jì)流程，涵蓋從項(xiàng)目引入到知識(shí)拓展的六個(gè)關(guān)鍵步驟。通過具體案例，展示了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，指出教師在教學(xué)過程中扮演指導(dǎo)者與支持者的角色，需要提供必要資源與反饋。該教學(xué)實(shí)踐不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還提升其解決實(shí)際問題的能力，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有重要啟示。
4月20日的培訓(xùn)由霍雨佳和王波兩位老師主講。霍老師的講座圍繞思想政治理論課主體話語建構(gòu)的策略展開。首先強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過教師與本學(xué)期學(xué)生研討選題案例，闡述選題需聚焦真問題，秉持小切口、大視野、深理論原則。其次，從增強(qiáng)文化認(rèn)同抵御沖擊、打破國際話語霸權(quán)展現(xiàn)國家形象、實(shí)現(xiàn)中國方案超越、服務(wù)國家戰(zhàn)略助力全球治理四方面，剖析主體話語建構(gòu)的重要意義。接著以中國式現(xiàn)代化超越西方式現(xiàn)代化為例，深入探討主體話語內(nèi)涵。最后結(jié)合思政比賽技巧，探究主體話語的具體建構(gòu)方法。王波老師的講座圍繞“大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”與“鄉(xiāng)土敘事融入國家話語”的清澗實(shí)踐展開。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)思政教育存在“敘事斷裂”與“價(jià)值懸浮”等結(jié)構(gòu)性矛盾，以及資源開發(fā)淺層化、教學(xué)實(shí)施兩難化等操作難題，提出中小學(xué)思想政治教育應(yīng)該在建構(gòu)全新的課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面實(shí)施破局政策。
參訓(xùn)教師對(duì)培訓(xùn)實(shí)效給予高度評(píng)價(jià)，普遍認(rèn)為此次學(xué)習(xí)“既是一次思想淬煉，更是一場教學(xué)革新”，多名老師提到“兩天的學(xué)習(xí)不僅更新了知識(shí)庫，更點(diǎn)燃了教師們深耕課堂的熱情，培訓(xùn)將頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐深度融合，跳出日常教學(xué)的思維定式，有效提升與會(huì)教師理解‘為誰培養(yǎng)人’的深刻內(nèi)涵?！泵嫦蛐聲r(shí)代新征程，西安歐亞學(xué)院將以黨的創(chuàng)新理論武裝堅(jiān)定理想信念，積極探索形成高校思政課建設(shè)的新思路、新方案。
（校工會(huì) 馬克思主義學(xué)院 攝影/供稿）
