引言：

專業(yè)是高等教育中的基層單元，在高等教育的實(shí)施過程中，承擔(dān)著為學(xué)生提供專業(yè)認(rèn)知框架、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的重要作用，它不僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會(huì)進(jìn)步和創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。

作為一所以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為定位的高校，西安歐亞學(xué)院以“雇主導(dǎo)向、學(xué)生中心”為核心思想，于2024年9月25日至11月13日期間組織開展“專業(yè)大練兵”活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在激發(fā)基層專業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)活力，進(jìn)一步明確專業(yè)發(fā)展方向，深入探索專業(yè)特色，理清專業(yè)建設(shè)思路，全面提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

孔子說：“獨(dú)學(xué)而無友”，為與各界合作伙伴共同研討專業(yè)建設(shè)的“歐亞思考”，我們將推出系列文章，全面反映本次活動(dòng)的開展情況，以饗讀者。

10月16日，我校第二批專業(yè)大練兵研討會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心如期召開，會(huì)議由副校長張樂芳教授主持，參會(huì)人員包括校領(lǐng)導(dǎo)、校外專家、雇主代表、各專業(yè)負(fù)責(zé)人以及二級(jí)學(xué)院中層管理干部等百余人。

（圖一）副校長張樂芳教授主持會(huì)議

在此次研討會(huì)上，軟件工程、工程管理、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、英語、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、旅游管理及供應(yīng)鏈管理共十個(gè)專業(yè)的負(fù)責(zé)人，圍繞專業(yè)建設(shè)回顧與現(xiàn)狀、最新行業(yè)動(dòng)態(tài)、雇主需求、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)點(diǎn)、專業(yè)再建設(shè)等問題進(jìn)行了匯報(bào)。

01

各專業(yè)負(fù)責(zé)人匯報(bào)

軟件工程專業(yè)：應(yīng)勢升級(jí) 優(yōu)化人才培養(yǎng)

（圖二）軟件工程專業(yè)負(fù)責(zé)人趙向梅做匯報(bào)

軟件工程專業(yè)負(fù)責(zé)人趙向梅老師首先就專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了匯報(bào)。她指出，未來軟件工程專業(yè)將以工程人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，全面調(diào)整課程體系，聚焦雇主生態(tài)圈，聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)，并計(jì)劃通過積分制學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)逐年分解，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，致力于為社會(huì)培養(yǎng)一批兼具業(yè)務(wù)能力和技術(shù)背景的高素質(zhì)軟件工程師。

工程管理專業(yè)：主動(dòng)求變 迎接行業(yè)新挑戰(zhàn)

（圖三）工程管理專業(yè)負(fù)責(zé)人鄒繼雪做匯報(bào)

工程管理專業(yè)負(fù)責(zé)人鄒繼雪老師指出，隨著建筑行業(yè)進(jìn)入“新藍(lán)海+穩(wěn)存量”這一新階段，專業(yè)將聚焦核心雇主，結(jié)合國家利好政策，明確了未來行業(yè)的崗位需求和技能標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此制定了一套基于行業(yè)趨勢的課程改革計(jì)劃。該還創(chuàng)新性地推出了基于PBL的“鷹”工程培養(yǎng)體系，通過項(xiàng)目制教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目，從而強(qiáng)化其崗位適應(yīng)能力與跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力，同時(shí)深挖雇主需求，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為理念，將學(xué)生畢業(yè)目標(biāo)進(jìn)行具體量化，打造獨(dú)具特色的歐亞“工管小明”。

審計(jì)學(xué)專業(yè)：從產(chǎn)教融合到雇主共生

（圖四）審計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人賀鳴做匯報(bào)

我校是西北地區(qū)首家開設(shè)審計(jì)學(xué)專業(yè)的院校，該專業(yè)構(gòu)建了產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，形成了以項(xiàng)目制為核心的課程體系，取得了一定成效。專業(yè)負(fù)責(zé)人賀鳴老師在匯報(bào)時(shí)表示，未來審計(jì)人才需要具備更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，同時(shí)審計(jì)行業(yè)正處于從“人審”向“機(jī)審”過渡的階段，因此抗壓能力、心理素質(zhì)、人機(jī)協(xié)同等方面的能力成為畢業(yè)生在未來職場勝出的關(guān)鍵，這些方面在未來的人才培養(yǎng)中也將得到進(jìn)一步強(qiáng)化。專業(yè)還將通過運(yùn)維多元化校友合作與服務(wù)平臺(tái)，讓校友真正成為專業(yè)的品牌塑造者，使沉淀下來的專業(yè)品牌發(fā)揮最大效能。

此外，專業(yè)團(tuán)隊(duì)將積極打造專業(yè)雇主生態(tài)圖譜，更新專業(yè)核心雇主資源庫，根據(jù)雇主企業(yè)業(yè)務(wù)周期匹配教學(xué)安排，構(gòu)建專業(yè)一體化項(xiàng)目制教學(xué)體系，調(diào)整專業(yè)崗位職責(zé)，助力專業(yè)變革，落實(shí)人單酬合一，激發(fā)教師創(chuàng)造力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、雇主、教師三方共贏。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)：聚焦數(shù)智化轉(zhuǎn)型，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

（圖五）財(cái)務(wù)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人宋粉鮮做匯報(bào)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人宋粉鮮老師回顧了該專業(yè)18年的建設(shè)歷程，指出隨著財(cái)務(wù)管理行業(yè)數(shù)智化的推進(jìn)，財(cái)務(wù)管理需要凸顯與大數(shù)據(jù)的交叉融合，持續(xù)加大資產(chǎn)運(yùn)營管理人才的培養(yǎng)。鑒于此，專業(yè)團(tuán)隊(duì)通過掃描雇主生態(tài)圈，根據(jù)核心雇主需求，對(duì)行業(yè)人才進(jìn)行畫像，重構(gòu)滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力提升需求的課程體系；同時(shí)構(gòu)建專業(yè)-核心雇主聯(lián)動(dòng)的招生協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生與雇主在入口即達(dá)成雙向選擇，提高雇主與學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿钠ヅ涠取?/span>

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)：內(nèi)容運(yùn)營與商業(yè)傳播并重

（圖六）網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)負(fù)責(zé)人羅麗霞做匯報(bào)

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)負(fù)責(zé)人羅麗霞老師介紹了該專業(yè)基于“內(nèi)容運(yùn)營+商業(yè)傳播”的人才培養(yǎng)模式與既往建設(shè)成果。她強(qiáng)調(diào)，隨著互聯(lián)網(wǎng)大廠進(jìn)入內(nèi)容化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)已逐步確立了其在全媒體人才培養(yǎng)中的核心優(yōu)勢。專業(yè)將通過“學(xué)生、教師、雇主”的多維教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)校本特色學(xué)科交叉，將傳媒與商科緊密結(jié)合，拓寬學(xué)生的職業(yè)路徑。面對(duì)“數(shù)”“智”標(biāo)簽的新興職業(yè)，專業(yè)積極響應(yīng)人社部最新要求，助力學(xué)生抓住新職業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)致力于探索國際化商業(yè)場景，培養(yǎng)具備全球競爭力的創(chuàng)新人才。通過“人工智能+教學(xué)”模式，更新課程內(nèi)容迭代頻率，重構(gòu)課程體系，始終致力于為學(xué)生提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，全面提升其就業(yè)競爭力。

英語專業(yè)：提升國際化發(fā)展與多元人才培養(yǎng)

（圖七）英語專業(yè)負(fù)責(zé)人張靖做匯報(bào)

英語專業(yè)負(fù)責(zé)人張婧老師總結(jié)了該專業(yè)近30年的發(fā)展歷程。面對(duì)英語教育市場的快速變化，專業(yè)亟需迭代升級(jí)，為應(yīng)對(duì)教培行業(yè)的復(fù)蘇和跨學(xué)科需求的增加，結(jié)合系統(tǒng)的雇主調(diào)研，英語專業(yè)提出了多項(xiàng)舉措，包括擴(kuò)展國際升學(xué)渠道、推動(dòng)學(xué)科融合、強(qiáng)化新技術(shù)應(yīng)用和職業(yè)技能擴(kuò)展等，旨在培養(yǎng)更具競爭力的國際化、創(chuàng)新型人才，滿足多元化就業(yè)市場需求。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)：迎接挑戰(zhàn) 推動(dòng)創(chuàng)新

（圖八）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人劉莎妮做匯報(bào)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人劉莎妮老師在對(duì)專業(yè)進(jìn)行全面回顧的基礎(chǔ)之上，指出在數(shù)字化、多元化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)等多重趨勢下，專業(yè)團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行核心雇主分析，發(fā)揮專業(yè)寬出口優(yōu)勢，提出“跨界協(xié)同、產(chǎn)教融合”的全新培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型能力和持續(xù)創(chuàng)新能力，注重課程群跨專業(yè)協(xié)同建設(shè)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)：推動(dòng)實(shí)踐與就業(yè)能力提升

（圖九）數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人張俊麗做匯報(bào)

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)成立至今，通過深化全鏈條企業(yè)合作，已形成了圍繞數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目的獨(dú)特運(yùn)作模式。面對(duì)行業(yè)環(huán)境變化，專業(yè)將積極構(gòu)建基于學(xué)生能力提升的課程及項(xiàng)目體系，以就業(yè)為目標(biāo)拓展實(shí)踐資源，對(duì)學(xué)生實(shí)行培優(yōu)計(jì)劃，精進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能，關(guān)注人才培養(yǎng)全周期，以數(shù)據(jù)科學(xué)研究院為平臺(tái)，助力人才培養(yǎng)落地，提升品牌效應(yīng)。

旅游管理專業(yè)：培養(yǎng)復(fù)合型人才 適應(yīng)行業(yè)需求

（圖十）旅游管理專業(yè)負(fù)責(zé)人劉曉莉做匯報(bào)

旅游管理專業(yè)為了應(yīng)對(duì)復(fù)合型旅游人才的市場需求，專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合雇主分析，制定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和成效目標(biāo)，構(gòu)建項(xiàng)目貫穿始終的課程體系，以定制營、研習(xí)坊的形式開展深入合作，精準(zhǔn)培養(yǎng)“可用、好用、有發(fā)展”的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人單合一，促進(jìn)雇主、學(xué)生、教師共同成長。

供應(yīng)鏈管理專業(yè)：深化校企合作 服務(wù)雇主需求

（圖十一）供應(yīng)鏈管理專業(yè)負(fù)責(zé)人胡玉潔做匯報(bào)

作為西北首家供應(yīng)鏈管理專業(yè)，該專業(yè)負(fù)責(zé)人胡玉潔老師指出，專業(yè)將堅(jiān)持“源于、融入、服務(wù)雇主”的核心思路，致力于滿足行業(yè)發(fā)展需要。通過調(diào)研行業(yè)頭部企業(yè)和骨干企業(yè)，細(xì)分招聘崗位，明確核心雇主需求，并根據(jù)服務(wù)型制造和零售供應(yīng)鏈的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的就業(yè)推薦方案。為實(shí)現(xiàn)深度合作，專業(yè)還制定了與核心雇主的合作計(jì)劃，將企業(yè)需求融入課程體系，通過項(xiàng)目制教學(xué)與工作室并行的模式，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的落地。

匯報(bào)結(jié)束后，來自高等教育研究和實(shí)踐領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者、各專業(yè)代表性雇主企業(yè)針對(duì)匯報(bào)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)模式、企業(yè)合作模式等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與共同研討。

#02

雇主代表發(fā)言

專家們高度肯定了各專業(yè)負(fù)責(zé)人扎實(shí)全面的前期調(diào)研工作，并一致強(qiáng)調(diào)將行業(yè)需求與前沿技術(shù)融入課程的必要性。其中，希格瑪工程管理咨詢股份有限公司副總經(jīng)理劉潛、新浪陜西副總經(jīng)理李朋朋、西飲集團(tuán)公共事業(yè)部經(jīng)理朱顏等雇主代表建議，各專業(yè)應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化課程內(nèi)涵，擴(kuò)展跨學(xué)科兼容性，注重學(xué)生職業(yè)啟蒙，幫助學(xué)生掌握行業(yè)最新風(fēng)向標(biāo)，通過課程設(shè)計(jì)與教學(xué)改革，提升畢業(yè)生能力與企業(yè)需求的契合度，西安吉利汽車的供應(yīng)鏈部的部長賈興澤也表示希望能夠和學(xué)校建立“雛雁”招聘計(jì)劃，共同培養(yǎng)人才。

（圖十一）新浪陜西副總經(jīng)理李朋朋在研討會(huì)上發(fā)言

（圖十二）希格瑪工程管理咨詢股份有限公司副總經(jīng)理劉潛在研討會(huì)上發(fā)言

#03

專家教授點(diǎn)評(píng)

胡建波、黨晟、徐忠鋒、陳遇春、常桐善等教授指出，面對(duì)人工智能等新技術(shù)的沖擊，各專業(yè)應(yīng)將傳統(tǒng)與人工智能有效結(jié)合，聚焦核心競爭力，重塑價(jià)值主張，締造專業(yè)品牌。

（圖十三）黨晟教授在研討會(huì)上做點(diǎn)評(píng)

（圖十四）徐忠鋒教授在研討會(huì)上做點(diǎn)評(píng)

（圖十五）陳遇春教授在研討會(huì)上做點(diǎn)評(píng)

（圖十六）常桐善教授在研討會(huì)上做點(diǎn)評(píng)

（圖十七）王海鵬教授在研討會(huì)上做點(diǎn)評(píng)

會(huì)議最后，趙炬明教授從四個(gè)維度對(duì)十場專業(yè)匯報(bào)做了一一點(diǎn)評(píng)。他指出，整體看來，每個(gè)專業(yè)的目標(biāo)定位較為精準(zhǔn)，路徑設(shè)計(jì)仍顯不足，需要在全面性上加以提升，各專業(yè)對(duì)學(xué)生通識(shí)能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)相對(duì)薄弱，普遍亟需加強(qiáng)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，盡管部分專業(yè)設(shè)計(jì)了畢業(yè)生畫像，但吸引力不足，仍需進(jìn)一步明確和優(yōu)化，使其更加貼合行業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。

（圖十八）趙炬明教授在研討會(huì)上做點(diǎn)評(píng)

胡建波董事長對(duì)各位專家和專業(yè)負(fù)責(zé)人短時(shí)間內(nèi)就“以學(xué)生為中心、以雇主為導(dǎo)向”達(dá)成共識(shí)這一點(diǎn)表示十分感動(dòng)。他指出，“以學(xué)生為中心”這一理念指導(dǎo)了學(xué)校多年來的發(fā)展，但總有欠缺，此次加入“雇主導(dǎo)向”后，各個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人搖身一變成為了專業(yè)主理人，他們對(duì)相應(yīng)資源和制度的需求也更加清晰，“以學(xué)生為中心”得到了更加明確的落實(shí)，期望在接下來的研討會(huì)中，專業(yè)主理人可以帶給大家更多的驚喜。

（圖十九）西安歐亞學(xué)院創(chuàng)辦人 董事長胡建波教授做點(diǎn)評(píng)

10月23日，本次大練兵的第三批專業(yè)將展開研討活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注人才培養(yǎng)。

(教務(wù)處 供稿)