伴隨著人工智能的飛速發(fā)展及其在教育實踐中的深入應用，“人工智能賦能”已成為熱議話題，眾多研究者開始關(guān)注并探索如何借助人工智能，提升教學效率和質(zhì)量。人工智能究竟如何為教師賦能？3月17日，教師發(fā)展中心聯(lián)合人文教育學院特邀華南師范大學教育信息技術(shù)學院焦建利教授為我校老師開展了AI賦能教學專題培訓。165位教師在北區(qū)教學樓E107智慧教室參加，與焦建利教授共同探討極簡教育技術(shù)的教學應用、人工智能在教育領域的發(fā)展趨勢與創(chuàng)新應用。

（圖一）培訓現(xiàn)場

焦建利教授主要從事教育技術(shù)學基本理論、學習科學與技術(shù)、技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展等問題的教學和科研工作。多次獲得國家級省級教學獎及榮譽稱號。他在人工智能教育應用方面有著豐富經(jīng)驗和深入研究，會“魔法”般地幫助老師們了解并掌握AIGC新理念、新方法與新技術(shù)，將AI融入教育教學，即學即用，改善課堂效果，推動教學創(chuàng)新與發(fā)展。

上午的培訓主題為《用極簡技術(shù)讓課堂有點酷》，焦建利教授分析了高校課堂教學變革迫在眉睫的原因，使用“課堂有點酷”互動工具，讓每個老師參與其中，共同研討當前高校課堂教學面臨的困境與挑戰(zhàn)，讓大家意識到當前教育環(huán)境日新月異，傳統(tǒng)教學方式已難以滿足現(xiàn)代學生的學習需求，課堂教學變革勢在必行。

焦建利教授提出通過極簡教育技術(shù)的創(chuàng)造性應用，提升課堂教學的效果。極簡教育技術(shù)的核心是“少即是多、簡約不簡單”，其具有6個特征，即：功能單一不簡單、學習成本極低、用戶上手快、使用門檻低、便捷易用體驗好、使用效果立竿見影。

（圖二）培訓現(xiàn)場

在介紹極簡教育技術(shù)的基礎上，焦建利教授通過生動的實例進行了詳細示范，介紹了極簡教育技術(shù)的應用——課堂有點酷，包括“紙條范、快搶、擊鼓傳花、倒計時、思享匯”等。這些技術(shù)不僅易于操作，而且能極大地提升課堂的互動性和學生的參與度，讓現(xiàn)場老師們深刻體驗到了極簡教育技術(shù)的魅力。

（圖三）“課堂有點酷”應用

下午的培訓主題為《生成式人工智能賦能教師》，焦建利教授深入淺出地講解了什么是生成式人工智能，并提出了引發(fā)教師深入思考的問題：“當人工智能對職場和社會產(chǎn)生重大影響的時候，全球教育工作者必須回應，面向未來的學校教育，學什么與怎么教？”

焦建利教授從學習顧問、智能助理、業(yè)務自動化、聯(lián)合教學、自適應學習五個方面，分析了生成式人工智能賦能教師的五種路徑，在此基礎上，介紹了包含7個關(guān)鍵點的人機智慧學習協(xié)作框架。

焦建利教授全程使用Padlet交互式教學工具，結(jié)合了大量實際應用案例，引導現(xiàn)場老師們邊學邊實踐，深度參與并展開研討。老師們分享了自己的想法和經(jīng)驗，提出了在實際應用中遇到的問題。焦建利教授針對這些問題詳細解答，并給出了具體建議和指導。

（圖四）焦建利教授現(xiàn)場指導

培訓結(jié)束后，教師發(fā)展中心副主任許燕燕對焦建利教授的精彩培訓表示衷心感謝。她鼓勵現(xiàn)場老師們要積極運用這些技術(shù)和技能，將生成式人工智能融入到自己的教學實踐中，創(chuàng)新教學方式，提升課堂教學效果。

許燕燕還介紹了教師發(fā)展中心組建的AI教學社群，這一社群旨在搭建交流分享平臺，匯聚對AI充滿探索熱情和洞察力并積極付諸教學實踐的優(yōu)秀教師，教師發(fā)展中心將通過開展講座、工作坊、沙龍、研討會等活動，幫助老師們體驗AI教學工具與平臺，共享資料、工具和案例，助力教師掌握AI教學前沿技術(shù)與理念，讓AI成為老師的私人學習顧問、智能教學助理，提升教學的個性化和智能化水平。

（圖五）教師發(fā)展中心副主任許燕燕總結(jié)發(fā)言

參加培訓的老師們表示，焦建利教授的培訓具有很強的指導意義，通過學習和實踐，了解到了很多打破傳統(tǒng)認知的極簡教育技術(shù)和AI工具，為教學提供了全新的視角和可能性。同時也深刻地認識到了人工智能輔助教學、與教學融合勢在必行，積極應用AI技術(shù)提升教學效果和工作效率是每個老師適應未來教育發(fā)展趨勢的必然要求。

（圖六）培訓現(xiàn)場

教師發(fā)展中心今后將為教師提供更多的學習機會和實踐平臺，提供更加契合老師需求、多元化的AI教學工作坊、培訓、分享等實踐活動，利用生成式人工智能賦能教師，提升課堂教學質(zhì)量。

（教師發(fā)展中心 寇燕/供稿）