11月9日， “學(xué)以成人—中西通識教育100詞主題展”在圖書館一樓大廳開幕。通識教育學(xué)院選取了通識教育領(lǐng)域100個詞語為展示內(nèi)容，由公元前5世紀(jì)的蘇格拉底起始，至我校的通識教育探索截至。展覽以人物、書籍、事件和重要理念為脈絡(luò)和排序，從東方到西方，由古典至現(xiàn)代，勾勒出通識教育的起源、發(fā)展、輝煌、變革與理想，旨在向廣大師生普及通識教育知識、傳遞通識教育理念。

副校長王艷、通識教育學(xué)院執(zhí)行院長黃鑫、各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人和老師代表30余人出席開幕式。西安歐亞學(xué)院設(shè)計博物館館長、日本京都造型藝術(shù)大學(xué)客座教授黨晟，西安歐亞學(xué)院設(shè)計博物館副館長、藝術(shù)家、視覺藝術(shù)教師蘇中秋應(yīng)邀與現(xiàn)場師生共話通識教育。

“愿師生收獲通識教育的滋養(yǎng)與啟示”

展覽策展人、通識教育學(xué)院執(zhí)行院長黃鑫介紹，本次主題展覽將中西方關(guān)于通識教育最重要的思想家、作品及關(guān)鍵詞以時間順序進(jìn)行串聯(lián)，以揭示諸多思想家如何基于自身所處的時代背景提出教育理念與實踐模式。同時，本次展覽的詞條選取“中西并重”，將中國通識教育與西方通識教育對照，一方面不難發(fā)現(xiàn)中西通識教育的高階追求和理念存在共性。另一方面也可以看到，中國長時間以來在通識教育方面所作出的實踐和努力。

“發(fā)展通識教育，我們需要直面中國自己的傳統(tǒng)、困境以及解決方案?！秉S鑫期待這次展覽能夠讓師生們了解通識教育的育人目標(biāo)和追求，也歡迎全校師生慢慢欣賞、琢磨和思考，走入這些偉大思想家的世界，獲得滋養(yǎng)與啟發(fā)。

“通識教育對人的影響會伴隨終生”

本次主題展將許多通識教育的復(fù)雜內(nèi)容以關(guān)鍵詞的形式展示。正如王艷在致辭中所言，展覽嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行了人物、事件、書籍、理念的定年和排序，最終選取的100個通識教育關(guān)鍵詞總結(jié)了中西方通識教育理念，讓觀展者了解同時期教育發(fā)展的進(jìn)程，在理解和踐行通識教育的過程中有了更清晰、更確切的搜索原點，充分體現(xiàn)出關(guān)鍵詞的價值。在此基礎(chǔ)上，一定數(shù)量的關(guān)鍵詞“點動成線，線動成面”，從而幫助每個觀展人形成自己的知識脈絡(luò)，建立起對于通識教育獨特的認(rèn)知和思維方式。

“通識教育對于一個人的影響是伴隨終生的，通識教育帶來的的知識和能力會持續(xù)沉淀在每個人的思想和靈魂中，像繁星點點，在未來的人生中，照亮每一個人走出困惑，開解自己，影響他人?！蓖跗G感謝并致敬為通識教育作出貢獻(xiàn)的所有老師。

回顧與分享：中西方通識教育的發(fā)展歷程

開幕式圓桌對談環(huán)節(jié)，蘇中秋和黨晟與在場師生回顧和分享了中西方通識教育的發(fā)展歷程。

蘇中秋以蘇格拉底與阿爾喀比亞德的對話為例，講解“三藝”是如何在中世紀(jì)延續(xù)，演變?yōu)椤叭囁男g(shù)”。歐洲自古羅馬時期，即有稱為“l(fā)a liberalaj artoj”（自由七藝）的概念?！發(fā)a liberalaj artoj”的原意是自由人應(yīng)該具有的學(xué)識和應(yīng)該學(xué)習(xí)的七門學(xué)科，是相對于專業(yè)的、職業(yè)的和技術(shù)性的課程而言。一般而言，七藝被分為“三藝四術(shù)”兩個層面，三藝（Trivium）指文法、修辭與邏輯，是文科教育中的核心部分，即教人如何理解文字、運用語言以能夠通曉明暢地闡釋思想。中國古代往往也強(qiáng)調(diào)“讀書先須識字”，有異曲同工之妙。四術(shù)（Quadrivium）指算術(shù)、幾何學(xué)、音樂以及天文學(xué)，即認(rèn)識世界、理解世界的基本方法。

兩千多年以來，從古希臘到現(xiàn)在，通識教育的內(nèi)涵都沒有改變，是超越功利性和實用性的，并不執(zhí)著于具體技能，而是大量的人文熏陶、博雅教育、心智啟發(fā)，培養(yǎng)讓人終身受用的“軟實力”，這些不變的東西，就是今天的大學(xué)教育中的核心價值。西安歐亞學(xué)院作為應(yīng)用型大學(xué)，也應(yīng)該不斷開發(fā)出適合自己的通識教育內(nèi)容，例如作為一個良好公民的價值觀和行為準(zhǔn)則、各個職業(yè)崗位中良好的職業(yè)行為方式，可能是更“接地氣”的核心。

黨晟將周朝 “六藝”與 “自由七義”進(jìn)行了比較?！傲嚒敝钢袊艹F族教育體系中的六種技能，即：禮、樂、射、御、書、數(shù)?！傲嚒苯逃奈洳⒅?，重視人的全面發(fā)展，做到了德智體美全面發(fā)展，是知識傳授和技能訓(xùn)練的結(jié)合，也是中國通識教育的雛形。這樣的教育體系延續(xù)到唐宋明清，雖然“六藝”也具有一定的局限性，但還是培養(yǎng)出來了很多影響深遠(yuǎn)的哲學(xué)家、政治家、軍事家，進(jìn)可以出將入相，退可以做詩人、書法家、畫家、音樂家，表現(xiàn)出多方面的才藝和能力。

然而，現(xiàn)在已經(jīng)是知識大爆炸的時代，專業(yè)教育使得人們變成了掌握專門技藝的人才，隔行如隔山在今天變得越來越明顯。在這種時代下通識教育的意義是什么，和專業(yè)教育的關(guān)系在哪里？黨晟認(rèn)為，我們應(yīng)該從中汲取有現(xiàn)代價值的精神，培養(yǎng)一個學(xué)生的健全人格是通識教育中至關(guān)重要的。通識教育的意義就是幫學(xué)生建立起基本的道德和禮儀、獨立思考、價值判斷、審美觀念和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。

“學(xué)以成人—中西通識教育100詞主題展”將持續(xù)一個月，通識教育學(xué)院歡迎各位觀展者漫步歷史長河，感悟通識之義。

（通識教育學(xué)院人文與藝術(shù)課程中心楊璐璐、馬克思主義學(xué)院蓋佳羚/供稿）