每年11月的開端，歐亞琴島便會(huì)變得格外浪漫。11月8日，由人文教育學(xué)院舉辦的“四季人文·冬季藝術(shù)季”草坪音樂會(huì)如約而至。悠揚(yáng)的琴聲、動(dòng)人的歌聲、充滿歡樂的笑聲，都在這場詩與歌的嘉年華中徐徐展開。

（圖一）草坪音樂節(jié)現(xiàn)場

音樂節(jié)現(xiàn)場，被譽(yù)為“鋼琴詩人”的人文教育學(xué)院教師趙文琪開啟即興演奏，跳躍的音符將秋色凝結(jié)成詩，師生們在其間盡情舞蹈、自在朗誦。10位教師還傾情獻(xiàn)唱了由趙文琪原創(chuàng)的歌曲《聽銀杏葉落》，給觀眾帶來感動(dòng)的同時(shí)還引發(fā)現(xiàn)場陣陣歡呼。

這場“街頭藝人式”的演出，不僅吸引了眾多師生聞“聲”而來，媒體也競相報(bào)道，一天之內(nèi)活動(dòng)登陸兩次微博熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊！

△媒體聚焦草坪音樂節(jié)

（圖二）10名教師為學(xué)生獻(xiàn)唱原創(chuàng)歌曲引發(fā)媒體報(bào)道

“四季人文”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健身體，讀書充實(shí)靈魂，藝術(shù)豐富精神?；谛聲r(shí)代高校人才培養(yǎng)需求，為了多維促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，人文教育學(xué)院于2016年開啟了“四季人文”品牌活動(dòng)，依據(jù)不同季節(jié)特性和教育教學(xué)需求，開設(shè)了“春季運(yùn)動(dòng)季”、“夏季學(xué)術(shù)季”、“秋季迎新季”、”冬季藝術(shù)季“，在每一季的主題單元里，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力、良好的身體素質(zhì)、健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，在求真、尚善的情境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

“四季人文”距今已走過第八個(gè)年頭，八年的時(shí)間里，收獲了無數(shù)師生和外界的好評，很多學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識自己、打開自己，了解到學(xué)習(xí)和教育的美好，感念至今。目前，2023年“四季人文·冬季藝術(shù)季”仍在進(jìn)行中。更多信息請查看圖片。

對話“鋼琴詩人”趙文琪：即興音樂的魅力

文 / 姜羽柔 張怡林 李曉飛

在此次草坪音樂節(jié)上，人文教育學(xué)院教師趙文琪和其即興演奏令人印象深刻。歐亞官微在早些時(shí)期已與趙文琪進(jìn)行了深度對話，今日借此時(shí)機(jī)再度刊登，一起走進(jìn)這位“鋼琴詩人”的音樂世界，共感美育之美好。

趙文琪，電影配樂師，即興鋼琴演奏師，西安市少兒歌舞學(xué)會(huì)副秘書長兼音樂顧問，文化和旅游部即興伴（演）奏考級大綱制定者兼考級評委，西安口哨藝術(shù)專業(yè)委員會(huì)藝術(shù)總監(jiān)，畢業(yè)于西安音樂學(xué)院，被稱為“鋼琴詩人”。他擅長即興作曲，著有多首原創(chuàng)鋼琴作品，并曾為電影作曲配樂。長期致力于青少年音樂啟蒙教育研究與鋼琴即興演奏教學(xué)法的推廣工作，同時(shí)也是古典樂迷，也參演歌劇。代表作有口哨原創(chuàng)曲《大唐西市》、《住在和平路的奶奶》、《八水》、《小雨》、《生根發(fā)芽》等。

在西安歐亞學(xué)院人文教育學(xué)院，趙文琪教授《合唱與指揮》、《即興伴奏》等課程。他擅長即興作曲、癡迷古典音樂，任何聲音在他眼中都能成為靈感，編奏出優(yōu)美的鋼琴小品，也因此他被師生們稱為“鋼琴詩人”。

他說：“音樂可以為文學(xué)伴奏，鋼琴可以為口哨伴奏。不管是即興創(chuàng)作的詩歌，還是有調(diào)有曲的口哨，它們都能和鋼琴融合在一起。即興是天馬行空，靈感隨之迸發(fā)，被記錄的偶然便鑄造了永恒的經(jīng)典?！?/span>

Q1.音樂于你意味著什么？趙文琪：一個(gè)人是有血有肉的，音樂相當(dāng)于我的血液一樣，貫穿始終。

Q2.你和即興音樂有著怎樣的故事？趙文琪：這兩年，我在歐亞做了一些即興的音樂分享。我喜歡即興的原因主要是，即興是天馬行空、無拘無束的，就像潑墨山水畫一樣，很隨性。其實(shí)，好多好聽的音樂最開始的時(shí)候都是即興的，只不過我們把它整理出來了，變成了固定的樂曲而便于傳唱。

我認(rèn)為創(chuàng)作的過程一定是靈感的一瞬間，每個(gè)人其實(shí)都有靈感這種東西，一個(gè)人走在樓梯間吹個(gè)口哨，走在小路上哼著不知名的小曲，只不過我們沒有捕捉到而已。

Q3.在歐亞教授音樂課程期間，你有什么感觸？

趙文琪：現(xiàn)在國內(nèi)的學(xué)前教育主要分成了兩大類：一類是專業(yè)理論課，如心理學(xué)、教育學(xué)、五大領(lǐng)域等；另一類是專業(yè)術(shù)課，比如音樂藝術(shù)方面的老師都要會(huì)一個(gè)看家本領(lǐng)，會(huì)彈唱，還要會(huì)做一些視覺藝術(shù)手工。

但是專業(yè)術(shù)課的普遍問題是不接地氣。例如，一個(gè)學(xué)前教育的學(xué)生到了自己工作崗位上的時(shí)候，他會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)上有短板，他沒有辦法帶著孩子們一起彈唱，因?yàn)榻^大多數(shù)的同學(xué)考進(jìn)大學(xué)時(shí)這方面的專業(yè)能力是零基礎(chǔ)，想在四五個(gè)學(xué)期這么短的時(shí)間里養(yǎng)成“玩轉(zhuǎn)”鋼琴的能力，實(shí)際上是達(dá)不到的。

如果依然將傳統(tǒng)鋼琴的教學(xué)移植到學(xué)前教育領(lǐng)域，很顯然是不能成功的。來到歐亞的這四五年，我們形成了一套自己的完整教學(xué)體系：以鋼琴的即興伴奏與彈唱為核心的鋼琴教學(xué)體系。

所以在我們教學(xué)樓北面的琴島這邊，經(jīng)常能看到同學(xué)們大多彈唱一些兒歌和流行歌，再加一些經(jīng)典的鋼琴曲目作為輔助。使用這樣的教學(xué)，等到同學(xué)們畢業(yè)了就能立即用上。而且從興趣上來說，能夠以最快的速度建立起學(xué)生對音樂的興趣。這算是我們在鋼琴教學(xué)上做的一個(gè)重大革新。

（圖三）趙文琪的第一期即興鋼琴分享會(huì)

Q4.那么鋼琴教學(xué)具體是如何改革的，傳統(tǒng)音樂和即興音樂教學(xué)如何融合？趙文琪：傳統(tǒng)音樂教學(xué)很大程度上像是臨摹，我們改革之后的教學(xué)是，先交給學(xué)生基本的技術(shù)，然后鼓勵(lì)大家進(jìn)行創(chuàng)作。我們鼓勵(lì)同學(xué)們做一個(gè)創(chuàng)作型的音樂老師（很大程度上一部分幼兒老師可以歸屬于音樂老師），通過游戲引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感悟美?，F(xiàn)在我們學(xué)生的課堂上已經(jīng)有很多小作品問世了，將來同學(xué)們不僅能彈能唱，而且還會(huì)創(chuàng)作，傳承然后創(chuàng)新才是最重要的。

即興音樂教學(xué)一直以來并沒有脫離傳統(tǒng)音樂，只是相對于傳統(tǒng)音樂做得更細(xì)致了一些。我們一直很尊重的八個(gè)字——“因材施教，有教無類”。每個(gè)人的接受能力不同，確實(shí)也使得我們在推進(jìn)教學(xué)改革中遇到了一些摩擦。

因?yàn)榇蠹医邮艿某潭炔灰粯?，我們也做了“?dòng)態(tài)”的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如：當(dāng)下我們所評判的是一個(gè)學(xué)期的合格率，但是我們也提出了另一個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)——八年評判，即從進(jìn)校到畢業(yè)這四年為第一階段；第二階段中的第一年為預(yù)備融合期，第二年是一個(gè)感受期，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足以及在校時(shí)所缺乏的東西，第三、四年就有時(shí)間來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，到了第八年才能真正看出來我們的教育是否成功。所以我們的評判是“動(dòng)態(tài)”的，一個(gè)是當(dāng)下這學(xué)期的評判，一個(gè)是畢業(yè)四年后社會(huì)對學(xué)生的評判，而最終的評價(jià)便是對我們教學(xué)的評價(jià)。

Q5.相對于專業(yè)的音樂生，面對學(xué)前教育零基礎(chǔ)的學(xué)生怎么教學(xué)？趙文琪：雖然有時(shí)候零基礎(chǔ)的學(xué)生沒辦法很好地接受老師所傳達(dá)的東西，他們有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，但我們會(huì)慢慢調(diào)整步伐，我們的內(nèi)部教材也在不斷地修訂和完善中。

比如抖音上興起的一些網(wǎng)絡(luò)熱曲，會(huì)極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，這類東西我們是會(huì)作為“動(dòng)態(tài)”教材去使用。迎著這個(gè)風(fēng)，讓同學(xué)們在鋼琴上快速地找出來這些相關(guān)音的元素。最終還是要在提高音樂聽力上下功夫，這樣大家喜歡一首歌時(shí)，就能夠立即用鋼琴彈出來。

Q6.如何通過即興音樂這種形式，消除人們對音樂學(xué)習(xí)的畏懼？趙文琪：其實(shí)最不應(yīng)該畏懼的東西就是音樂，因?yàn)檎Z言的盡頭就是音樂。當(dāng)語言無法表達(dá)時(shí)，可以通過音樂來表達(dá)，音樂可以拉進(jìn)人與人之間的距離。

每年我們在校園里舉行的草坪音樂節(jié)、即興分享會(huì)等都是一些很好的活動(dòng)，能讓大家近距離地接觸音樂。我們請的藝術(shù)家都像是大哥哥、大姐姐、小弟弟、小妹妹一樣，大家在一起，都是非常平凡的人，本身也沒有距離感。

（圖四）在草坪音樂節(jié)中盡情享受藝術(shù)的趙文琪

Q7.最后，你對學(xué)前教育音樂教學(xué)有什么期望？趙文琪：我們開設(shè)這么多課程的目的不是教會(huì)你彈琴、不是教會(huì)你合唱，而是通過這些課程，讓同學(xué)們真真實(shí)實(shí)、近距離地感受藝術(shù)的美好。通過合唱，我們可以感受到團(tuán)結(jié)的、默契的各個(gè)聲部之間一種平和的美；通過彈唱，可以知道很多情緒也可以通過這個(gè)來表達(dá)。

以后無論是在工作崗位上作為一個(gè)生存技能，還是從整個(gè)人生生涯包括職業(yè)生涯來說，它都離不開一個(gè)本質(zhì)的東西，即你前期是一個(gè)美的享受者，后期是一個(gè)美的傳遞者。

技術(shù)永遠(yuǎn)是第二位的，我們沒有說希望同學(xué)們將來琴彈得一定有多么好、歌唱得有多么好，或者是作品畫得有多么好，這些東西都是作為工作的技能。我們只希望同學(xué)們能按部就班地達(dá)到一定水平，而最重要的東西是能把在歐亞所待這段時(shí)間中感受到的美好，將來再傳遞給更多的人。