今天是中國(guó)的第三十九個(gè)教師節(jié)。在歐亞，教師們從五湖四海而來(lái)，有人執(zhí)守講臺(tái)，有人引領(lǐng)實(shí)踐，有人醉心科研，有人悉心守護(hù)…..他們都在用自己的方式，為學(xué)生們鋪就通往更大的世界、通向更好的未來(lái)的道路。今天，我們邀請(qǐng)了在西安歐亞學(xué)院執(zhí)教2年、4年、5年、10年來(lái)自不同崗位、不同領(lǐng)域的教師，聊一聊他們身為教師和在歐亞任教的那些事兒。
2021年來(lái)到歐亞學(xué)院的Sohaib, 如今，已經(jīng)是他在歐亞度過(guò)的第三個(gè)教師節(jié)了。來(lái)自巴基斯坦的他，不僅成為了一名地道的“歐亞通”，還收獲了一批又一批可愛(ài)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了自己的教育理想。而他對(duì)歐亞的熱愛(ài)也在與日俱增。
（圖一） Sohaib與學(xué)生們
“我非常喜歡西安這座城市，選擇西安是因?yàn)樗鼡碛胸S富的歷史文化遺產(chǎn)，大雁塔、兵馬俑、歷史悠久的城墻，多樣化的美食和不斷發(fā)展的新興科技產(chǎn)業(yè)，這些充滿活力的城市文化和蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)機(jī)遇都深深吸引著我。”Sohaib說(shuō)道。而他選擇西安歐亞學(xué)院則是因?yàn)閷W(xué)校多元且包容的文化氛圍與自身教育理念十分契合：“中國(guó)有句古話我很喜歡——‘各美其美，美美與共’，大學(xué)教育應(yīng)該是百花齊放的狀態(tài)，所以我渴望在這里為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。”
“來(lái)到歐亞后，這里就像一個(gè)溫暖的大家庭?！盨ohaib在這樣的氛圍中很快便融入其中。他積極參與各種教師會(huì)議，與同事們合作制定課程，并經(jīng)常組織學(xué)術(shù)咨詢與學(xué)生們交流互動(dòng)、探討問(wèn)題。在教學(xué)上，Sohaib一直秉持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和歐亞“以學(xué)生為中心”、“國(guó)際化、應(yīng)用型、新體驗(yàn)”的教學(xué)理念：
“首先，我一直鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，不能只聽(tīng)我的傳授，而是要有自己的思想和判斷，這一點(diǎn)很重要，他們將獲益終身。同時(shí)我還利用歐亞多元化的數(shù)字技術(shù)，不斷為學(xué)生帶來(lái)多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。為了讓學(xué)生們所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際產(chǎn)生結(jié)合，我還會(huì)將實(shí)時(shí)的商業(yè)研究案例融入課堂，為他們提供前瞻、真實(shí)的教育。”
（圖二）課堂上的Sohaib
當(dāng)他竭盡所能為學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生們的積極配合也令他的課堂趣味橫生。時(shí)常與年輕的學(xué)生們聚在一起，Sohaib仿佛回到了曾經(jīng)的校園時(shí)光?！拔艺嬲\(chéng)地感謝我的每一位學(xué)生，是他們積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我的每一次課堂都可以碰撞出不同的思想火花，成功激發(fā)了我的教育靈感?！?/span>
課堂教學(xué)外，Sohaib也希望自己能在科研方面有所建樹(shù)。
目前他的研究重點(diǎn)傾向于社交媒體營(yíng)銷、消費(fèi)者行為、品牌資產(chǎn)、價(jià)值共創(chuàng)和沖動(dòng)性購(gòu)買行為等方向，共發(fā)表了14篇研究論文，其中部分發(fā)表在SSCI/SCI頂級(jí)期刊和EI期刊上。近日，他作為第一作者，在社科類SSCI頂級(jí)期刊《Journal of Retailing and Consumer Services》和《International Journal of Hospitality Management》上發(fā)表了影響因子為10.4的《通過(guò)社交媒體營(yíng)銷、品牌信任和品牌忠誠(chéng)度構(gòu)建價(jià)值共創(chuàng)》和影響因子為11.7的《基于自然的解決方案、心理健康、福祉、價(jià)格公平、態(tài)度、忠誠(chéng)度以及酒店環(huán)境中綠色品牌的傳播》兩篇一區(qū)研究論文。
工作之余，Sohaib的生活也豐富多元。他經(jīng)常在空暇時(shí)與同事們打羽毛球，或觀看歷史和科學(xué)紀(jì)錄片，以此不斷擴(kuò)充自己的視野，不斷為自己輸入更加多元的學(xué)科信息。
（圖三）Sohaib在課堂上與學(xué)生互動(dòng)
兩年來(lái)，Sohaib見(jiàn)證著校園日新月異的變化——不斷豐厚的教育底蘊(yùn)、不斷完善的教學(xué)設(shè)施、持續(xù)擴(kuò)展的校園環(huán)境，都令他對(duì)歐亞未來(lái)的發(fā)展充滿信心?！皻W亞在校園改善和校園文化發(fā)展方面的變化反映了它持續(xù)發(fā)展和不斷適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的能力。這意味著他們堅(jiān)持致力于為學(xué)生和教職員工提供一個(gè)充滿活力和支持性的環(huán)境。”Sohaib期待繼續(xù)與學(xué)校攜手共進(jìn)。
未來(lái)，他計(jì)劃在保持卓越的教學(xué)水平的同時(shí)，縱向拓深自己的科研能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)為學(xué)生們留下積極深遠(yuǎn)的影響。
對(duì)于2023年新入學(xué)對(duì)于2023年新入學(xué)的同學(xué)們，Sohaib想說(shuō):“教育不僅僅是獲取知識(shí)，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的最佳途徑。永遠(yuǎn)保持好奇心，并在需要幫助時(shí)毫不猶豫地尋求支持，你在歐亞度過(guò)的所有時(shí)間都將充滿意義?！?/span>
如果說(shuō)本科階段是種下一顆知識(shí)與夢(mèng)想的種子，那么于王瑛而言，研究生階段所接觸到的真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐不僅為這顆種子澆灌養(yǎng)分，更讓其明白了自己要長(zhǎng)成什么樣、該往哪個(gè)方向長(zhǎng)。
赴國(guó)外攻讀研究生的王瑛，每學(xué)期都要參與大量的項(xiàng)目實(shí)踐，在長(zhǎng)期的“做中學(xué)”中她清晰地感知到設(shè)計(jì)何為、自己的專業(yè)如何與真實(shí)社會(huì)產(chǎn)生連接，成為其未來(lái)發(fā)展道路上至關(guān)重要的一環(huán)：
“在做項(xiàng)目時(shí)你能知道書(shū)本的知識(shí)該如何活學(xué)活用，也能看到企業(yè)、社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)系學(xué)生最真實(shí)的要求，進(jìn)而修正自己的想法與能力，這對(duì)于設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)幫助非常大。也因此我想讓更多的學(xué)生在本科階段便能接觸到項(xiàng)目實(shí)踐?！?019年，王瑛來(lái)到西安歐亞學(xué)院艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，開(kāi)始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐與課堂教學(xué)的融合與落地。
“高校除了教書(shū)育人外，還應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！被谖覈?guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程戰(zhàn)略內(nèi)涵，王瑛將“城市更新”與“鄉(xiāng)村振興”定為艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐的兩大方向，既鍛煉師生實(shí)踐能力，又能為地方發(fā)展做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（圖四）村民們非常感謝王瑛團(tuán)隊(duì)的到來(lái)
“一開(kāi)始推動(dòng)時(shí)非常艱難。一方面是老師們需要面對(duì)從教學(xué)型向應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變的壓力，另一方面是老師和同學(xué)們都要面臨走出校門(mén)直面復(fù)雜問(wèn)題的壓力，團(tuán)隊(duì)磨合比較困難?！被仡櫴讉€(gè)項(xiàng)目實(shí)踐，王瑛感慨萬(wàn)分，“伴隨項(xiàng)目逐漸走向正軌，不管是參與的師生還是我自己都獲得了成長(zhǎng)，彌補(bǔ)了一些短板，更收獲了專業(yè)自信?！?/span>
2019年，王瑛帶領(lǐng)的第一個(gè)項(xiàng)目——趙莊村/南江村改造項(xiàng)目成功交付，項(xiàng)目受到了來(lái)自政府和村民的肯定，令團(tuán)隊(duì)伙伴士氣大增。正是因?yàn)橛辛舜舜瘟己玫拈_(kāi)端，越來(lái)越多的艾德師生開(kāi)始以積極、專業(yè)的精神參與項(xiàng)目，包括灞橋區(qū)政府、未央?yún)^(qū)政府、新城區(qū)政府、閻良區(qū)政府、奧雅集團(tuán)、曲江建設(shè)集團(tuán)等在內(nèi)的眾多政府、企業(yè)也紛紛向艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院拋出“橄欖枝”，逐步構(gòu)建起了政-校-企三方合作的良性生態(tài)?！敖衲晗奶?，南江村整村搬遷改造，致力于打造旅游示范新村，村委會(huì)再次找到了我們合作，這也是學(xué)院踐行‘可持續(xù)發(fā)展’理念下的社會(huì)服務(wù)行動(dòng)?！蹦┝?，王瑛歡喜地表示道。
王瑛帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)為趙莊村進(jìn)行鄉(xiāng)村面貌改造與環(huán)境治理，在“全國(guó)村莊清潔行動(dòng)先進(jìn)區(qū)縣評(píng)比”中獲得殊榮，并受到《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》公眾號(hào)——“全國(guó)農(nóng)村人居環(huán)境”的表?yè)P(yáng)與肯定。
截至目前，王瑛共帶領(lǐng)或參與了20余個(gè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院也已形成了“項(xiàng)目實(shí)踐100%進(jìn)課堂“的教育模式。即學(xué)院依據(jù)真實(shí)項(xiàng)目的體量程度，將其融合在課堂教學(xué)/學(xué)院設(shè)計(jì)周/畢業(yè)設(shè)計(jì)/學(xué)生實(shí)習(xí)四大教育板塊中，以此學(xué)生們?nèi)甓伎山佑|到真實(shí)項(xiàng)目，在實(shí)踐中鍛煉能力。
而在此過(guò)程中，很多學(xué)生獲益匪淺。
數(shù)據(jù)顯示，參與過(guò)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐的學(xué)生，溝通表達(dá)能力較強(qiáng)，作品具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和落地價(jià)值。除此之外，有的學(xué)生因?yàn)椤懊利愢l(xiāng)村”的經(jīng)驗(yàn)而考研成功，不少學(xué)生則收到了來(lái)自國(guó)內(nèi)知名設(shè)計(jì)事務(wù)所或設(shè)計(jì)院的offer，也有學(xué)生畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)。而最令王瑛感動(dòng)的是，學(xué)生們從中收獲了自信，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福：
“有位和我一起做過(guò)許多項(xiàng)目的學(xué)生告訴我，在做項(xiàng)目時(shí)，他能夠感受到自己的努力與付出是受到他人認(rèn)可的。如果可以，他愿意一輩子都待在歐亞，一直學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他終于明白為什么有人說(shuō)學(xué)習(xí)是最幸福的事了?！?/span>
（圖五）王瑛正對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)
回顧四年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，西安歐亞學(xué)院就像一個(gè)蓄水池一般，總能源源不斷地滿足王瑛的各類教育實(shí)踐需求。
從校長(zhǎng)到院長(zhǎng)，從學(xué)院師生團(tuán)隊(duì)到校級(jí)處室，每個(gè)人、每個(gè)組織都在為同一個(gè)目標(biāo)而協(xié)作努力?！盁o(wú)論我遇到怎樣的困難和挫折，在歐亞事事都有回應(yīng)、事事都能被解決，也因此我的這些成績(jī)并不屬于我個(gè)人，而是屬于每一名參與的師生和每一個(gè)給予我?guī)椭慕M織、團(tuán)隊(duì)?！蓖蹒缡钦f(shuō)道。未來(lái)，她將繼續(xù)在學(xué)?！皯?yīng)用型”教育理念和艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院強(qiáng)調(diào)的“于專業(yè)教育中的實(shí)踐應(yīng)用服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略與社會(huì)發(fā)展需求”的號(hào)召下開(kāi)展更多維度的項(xiàng)目實(shí)踐，為學(xué)生發(fā)展、學(xué)院提升和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2018年8月，剛剛畢業(yè)一年的吳桐帶著對(duì)“教師”這份職業(yè)的向往與熱愛(ài)，踏進(jìn)了西安歐亞學(xué)院的大門(mén)。這是她的第一份工作，也是她在歐亞度過(guò)的第六個(gè)難忘的教師節(jié)。
作為歐亞Queens’land社區(qū)的輔導(dǎo)員，她管理著392名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
“其實(shí)我們輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也并不是特別固定，除了日常一些工作資料的處理與提交以外，社區(qū)輔導(dǎo)員最常出現(xiàn)的地方便是學(xué)生宿舍。學(xué)生在宿舍或在課堂以外的教育同樣重要，我經(jīng)常在和學(xué)生的互動(dòng)溝通中會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，例如交友、成長(zhǎng)，或者是學(xué)業(yè)壓力、焦慮煩躁等等?！睂?duì)于學(xué)生們出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，吳桐都認(rèn)真對(duì)待：“首先我會(huì)從側(cè)面了解學(xué)生情況，詢問(wèn)產(chǎn)生這種情緒的動(dòng)因，從問(wèn)題本身去拆解，進(jìn)而采取家校聯(lián)動(dòng)的解決方案或是心理咨詢，在力所能及的范圍里給予學(xué)生最大的幫助、疏導(dǎo)與鼓勵(lì)?！?/span>
（圖六）吳桐組織召開(kāi)2023年導(dǎo)生見(jiàn)面會(huì)
除卻日常關(guān)懷外，2021年疫情期間，吳桐還身兼數(shù)職——不僅僅是社區(qū)的輔導(dǎo)員老師，同時(shí)還擔(dān)任基層團(tuán)委書(shū)記，負(fù)責(zé)指導(dǎo)社區(qū)的學(xué)生組織發(fā)展以及團(tuán)員的日常管理，積極保障學(xué)生健康與安全：
“輔導(dǎo)員在這種關(guān)鍵時(shí)刻一定要對(duì)學(xué)生起到積極的精神引領(lǐng)，包括組織核酸、分發(fā)物資，在公眾號(hào)上撰寫(xiě)推文，舉辦一些適合在疫情期間體驗(yàn)的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)緩解了許多同學(xué)的精神壓力?！蹦菚r(shí)候的吳桐與其他輔導(dǎo)員一起，在學(xué)校留守了整整47天，從前期的防疫準(zhǔn)備，再到解封后保障所有學(xué)生安全到家，她全程參與。在被問(wèn)到是否感到辛苦時(shí)，吳桐說(shuō)道：“我們學(xué)校特別好的地方在于，當(dāng)初學(xué)校為所有沖在一線的輔導(dǎo)員老師和工作人員提供最好的住宿保障，比如學(xué)校的EU酒店。反而是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們都睡在自己的辦公室或是在教學(xué)樓里自己搭架子床。”那段時(shí)間雖然較為艱難，但卻讓她感受到了教師這份職業(yè)的重要性。
在吳桐長(zhǎng)達(dá)五年的職業(yè)生涯中，有許多令她至今難忘的事情。
她清晰地記得在社區(qū)班會(huì)上，一名學(xué)生說(shuō)起他在歐亞的感受時(shí)的情景：“那名學(xué)生的眼神特別堅(jiān)定，他說(shuō)我要用自己的努力，在歐亞讓夢(mèng)想生根發(fā)芽。”這一句簡(jiǎn)單的話卻帶給了吳桐深深的觸動(dòng)，也讓她更加清晰地認(rèn)知到守護(hù)每一位學(xué)生健康、美好成長(zhǎng)的重任。
（圖七）吳桐參與德魯克青年社區(qū)表彰典禮
在吳桐眼里，學(xué)生和老師的關(guān)系是相互成就的：“老師只是學(xué)生教育的提供者或是參與者，師生之間更多的是共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步、互相陪伴?！闭且?yàn)檫@種溫暖互融的關(guān)系，今年她迎來(lái)了一名特殊的新同事——她的第一屆學(xué)生中，有一名男生畢業(yè)后回歸母校，毅然選擇成為一名輔導(dǎo)員?！熬拖窈?yīng)一般，一場(chǎng)海嘯的起因是一只蝴蝶扇動(dòng)了翅膀。歐亞四年的時(shí)光里，帶給了他許多快樂(lè)與感動(dòng)，也正是因?yàn)檫@些彌足珍貴的小細(xì)節(jié)，才造就了這場(chǎng)奇特的‘緣分’，好的教育足以讓人久久感懷。”
距離畢業(yè)已5年之久的吳桐，在每一名學(xué)生身上總能看到年輕時(shí)候的自己，而這些年輕的身影也在時(shí)刻提醒她不忘初心、守護(hù)夢(mèng)想。而在被問(wèn)及未來(lái)的規(guī)劃時(shí)，吳桐說(shuō)：“未來(lái)？什么是未來(lái)，現(xiàn)在就是最好的未來(lái)，做好當(dāng)下就是最好的未來(lái)”。
在眾多職業(yè)中，“教師”一職令申雅琛最為神往?！跋噍^于其他職業(yè)，教師需要一直保持輸入與輸出的狀態(tài)，這種源源不斷的知識(shí)吸收、探索與轉(zhuǎn)化令我感到快樂(lè)與成就?！睉汛е鴱?qiáng)烈的知識(shí)熱忱與教育向往，申雅琛選擇入職歐亞，今年她迎來(lái)了在歐亞度過(guò)的第十個(gè)教師節(jié)。
2012年7月，從法國(guó)高等經(jīng)濟(jì)與商業(yè)學(xué)院畢業(yè)的她深刻感受到國(guó)際教育的益處。
進(jìn)入歐亞后，申雅琛不僅成為一名三尺講臺(tái)的教師，還選擇兼任金融學(xué)院（現(xiàn)更名為金融與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院）的國(guó)際項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一職。除卻日常為學(xué)生們提供專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)外，2016年起，她開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行游學(xué)之旅。更高等的學(xué)府、更先進(jìn)的理念、更卓越的企業(yè)……學(xué)生們對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯更高層次的追求在游學(xué)中被激發(fā)，眾多學(xué)生因此更加努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與人生的轉(zhuǎn)變，至今仍對(duì)申雅琛深懷感激?！吧頌榻處?，我要竭盡所能帶給學(xué)生們更廣闊的天地，讓他們實(shí)現(xiàn)彎道超車的可能?！?對(duì)此她說(shuō)道。
（圖八）2016年，申雅琛帶領(lǐng)學(xué)生前往香港安盛集團(tuán)訪學(xué)
隨著時(shí)間的推移，申雅琛在教學(xué)上漸入佳境，但面對(duì)瞬息萬(wàn)變的金融世界與MOOC等全球優(yōu)質(zhì)在線課堂的興起，她開(kāi)始思索如何帶給學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)、更加與時(shí)俱進(jìn)、也更加受用的知識(shí)。“所以我將目光轉(zhuǎn)向到了科研。在做科研的過(guò)程中，我能接觸到許多高質(zhì)量、前沿的論文，同時(shí)也能有機(jī)會(huì)研究金融行業(yè)最新的理論、技術(shù)、問(wèn)題與創(chuàng)新點(diǎn)等，充實(shí)自我的同時(shí)，將極大反哺教學(xué)”。帶著強(qiáng)烈的探索意愿和教育使命，她開(kāi)始向科研邁進(jìn)。
雖然科研并非坦途，但在申雅琛看來(lái)，這樣的從零開(kāi)始并不艱難。
“我仍記得第一次申報(bào)校級(jí)課題被駁回時(shí)，那種沮喪和失落?！?身為科研“小白”的她，初次嘗試便遭遇碰壁，但來(lái)自學(xué)院科研秘書(shū)與科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)?？蒲刑幒涂蒲腥藛T培養(yǎng)制度等多維度的支持與鼓勵(lì)，令她重拾信心。也正因?yàn)檫@次的失敗，申雅琛在相關(guān)同事的幫助下一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出了正確申報(bào)課題、如何有效做科研的方法，為后來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
所有的堅(jiān)持不懈與團(tuán)隊(duì)合作最終迎來(lái)了收獲。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究與探索，申雅琛明確了“科研緊扣教學(xué)，做有用的科研”的原則，并基于教學(xué)業(yè)務(wù)的需要和學(xué)院發(fā)展方向，在“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”與“商科國(guó)際認(rèn)證”兩大領(lǐng)域扎根生長(zhǎng)，開(kāi)展縱深研究。目前，申雅琛主持省部級(jí)、廳局級(jí)課題8項(xiàng)，校級(jí)課題3項(xiàng)，參與課題10余項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，其中核心3篇，EI會(huì)議2篇，主編教材1本，參與并獲得陜西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、陜西省第十五次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)等，碩果頗豐。
而所有的研究成果，也都運(yùn)用到課堂和金融與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的教學(xué)改革中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和國(guó)際化程度不斷得到提升。
（圖九）工作中的申雅琛
“教而不研則淺，研而不教則空”，這句偶然看到的話令她銘記在心，當(dāng)她看到自己的科研成果不斷得到落地并產(chǎn)生良性效果時(shí)，這種持續(xù)“輸入與輸出”的循環(huán)令她感到十分欣喜，也因此她真誠(chéng)地說(shuō)道：“希望所有的老師都能在科研中找到自己的快樂(lè)和成就感”。
未來(lái)，申雅琛將繼續(xù)依托金融與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的學(xué)科特色，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，建立更加高效、有組織、有體系的科研團(tuán)隊(duì)，將學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒、互幫互助的科研氛圍傳遞下去，共同提升縱向科研能力和橫向交付能力，為教育教學(xué)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的能量。
以上四位老師只是上千名歐亞教師的縮影。
康德曾說(shuō)：“有兩種東西，我們對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的贊嘆和敬畏越是歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德法則。”于教師而言，“道德律”便是他們對(duì)于教育的執(zhí)守、對(duì)于“教師”一職的敬畏和對(duì)于知識(shí)的尊重。西安歐亞學(xué)院作為一所“以學(xué)生為中心”的大學(xué)，老師們都在以各自的教育信念與獨(dú)特的教育方法為學(xué)生創(chuàng)造更好的未來(lái)，既成為知識(shí)的傳播者，更成為精神的引導(dǎo)者，在歐亞，遇見(jiàn)教育的美好。
(品牌傳播部 朱蕾 杜琳琪 供稿)
