為了深化輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍對(duì)當(dāng)前數(shù)字化背景下教學(xué)理念及實(shí)踐操作的理解與應(yīng)用，學(xué)生發(fā)展處于2024年11月22日舉辦了題為“數(shù)智化背景下的以學(xué)生為中心教學(xué)設(shè)計(jì)”的工作坊。活動(dòng)邀請(qǐng)到了教師發(fā)展中心的許燕燕與寇燕兩位資深講師進(jìn)行講授，共有32名來自全校各分院及社區(qū)的輔導(dǎo)員參加，學(xué)生發(fā)展處處長助理李嘉瑜老師作開場(chǎng)致辭。工作坊重點(diǎn)講解了“以學(xué)生為中心”的理論與模型，傳授了教學(xué)實(shí)操技巧，并融合了最新的數(shù)智化工具與技術(shù)，旨在提升教學(xué)的互動(dòng)性和有效性。

圖一：教學(xué)大風(fēng)吹環(huán)節(jié)

什么是“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)理論？許燕燕老師深入講解了新三中心理論、認(rèn)知模型理論和人本主義理論，詳細(xì)闡述了這些理論的代表人物、歷史發(fā)展脈絡(luò)以及核心要點(diǎn)。通過生動(dòng)的案例分析，許老師清晰地展示了這些理論在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用方式，幫助老師們理解其精髓。同時(shí)，許老師將BOPPPS教學(xué)模型作為一條主線貫穿整場(chǎng)工作坊，引導(dǎo)老師們親身體驗(yàn)如何將這些理論融入實(shí)際課堂環(huán)節(jié)，從而加深對(duì)“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理解與實(shí)踐能力。

圖二：教師發(fā)展中心副主任徐許燕燕老師講授教學(xué)理論

圖三：認(rèn)知模型理論快速學(xué)習(xí)中

圖四：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)瞬間

信息時(shí)代的教師能力包括什么？如何在課堂中有效踐行？有哪些最新的互動(dòng)工具深受學(xué)生普遍好評(píng)？如何操作？操作要點(diǎn)在哪里？為了直觀展示如何在教學(xué)中融入信息技術(shù)并提升互動(dòng)效果，寇艷老師特別安排了一個(gè)模擬課堂環(huán)節(jié)，讓老師們以學(xué)生的視角親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。她重點(diǎn)介紹了“課堂有點(diǎn)酷”這款教學(xué)互動(dòng)軟件，分享了該軟件在實(shí)際教學(xué)中的成功案例，為老師們提供了寶貴的實(shí)踐參考。

圖五：寇艷老師分享信息時(shí)代教學(xué)工具

圖六：這個(gè)工具有點(diǎn)酷

本次工作坊在籌備階段，深入調(diào)研了輔導(dǎo)員行政兼課教師的基本情況與教學(xué)培訓(xùn)需求，確保了工作主題與目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定?；顒?dòng)充分考慮了老師們的授課基礎(chǔ)與個(gè)性化需求，緊密圍繞數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)能力提升的目標(biāo)，精心策劃并實(shí)施了本次活動(dòng)內(nèi)容。通過系統(tǒng)的交流學(xué)習(xí)，工作坊開展實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生事務(wù)人員對(duì)自身教學(xué)能力的信心與認(rèn)同感。未來，學(xué)生發(fā)展處將持續(xù)推動(dòng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論深入實(shí)踐，不斷促進(jìn)輔導(dǎo)員兼職教師隊(duì)伍的專業(yè)成長，為提升教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

供稿 | 學(xué)生發(fā)展處學(xué)生事務(wù)支持中心