4月下旬，中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）校賽路演開展，文化傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)“‘榮光計(jì)劃’退伍軍人職業(yè)賦能與創(chuàng)業(yè)加速平臺(tái)”項(xiàng)目進(jìn)行了路演匯報(bào)。
項(xiàng)目將大數(shù)據(jù)分析與退役軍人服務(wù)深度結(jié)合，其底層架構(gòu)源自網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的一門“新文科天花板”課程——《新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》，課程基于“教學(xué)-競(jìng)賽-創(chuàng)業(yè)”O(jiān)BE培養(yǎng)體系打造，課堂上，文科生甚至可以“輕松玩轉(zhuǎn)代碼”，作業(yè)直接變身“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽種子項(xiàng)目，90%的時(shí)間留給學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂、思維碰撞，獲獎(jiǎng)亦是他們的“家常便飯”……
PART 01 課程負(fù)責(zé)人說
翟峰
《新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》課程負(fù)責(zé)人
副教授，中國(guó)數(shù)據(jù)新聞大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”
“國(guó)青杯”全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”
歐亞教學(xué)名師，指導(dǎo)學(xué)生斬獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)
劉樹楠
課程授課教師
中國(guó)數(shù)據(jù)新聞大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”
“國(guó)青杯”全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”
“傳統(tǒng)文科教育總被詬病‘紙上談兵’，而我們要培養(yǎng)的是拿數(shù)據(jù)說話的實(shí)戰(zhàn)派。當(dāng)數(shù)據(jù)成為傳媒人的‘第二母語’，我們從第一堂課開始，就將學(xué)生‘扔’進(jìn)真實(shí)賽道——中國(guó)數(shù)據(jù)新聞大賽的往屆選題、互聯(lián)網(wǎng)+的行業(yè)痛點(diǎn)，就是他們的‘課本’。我們的課堂沒有模擬題，只有真問題；我們的作業(yè)不交Word文檔，只交競(jìng)賽作品；我們要做的是，通過‘教賽創(chuàng)’一體化的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，讓每一份數(shù)據(jù)都成為撬動(dòng)傳播價(jià)值的支點(diǎn)?！?/p>
PART 02 課程定位
《新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的專業(yè)核心必修課程，以數(shù)據(jù)新聞全流程生產(chǎn)能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，銜接專業(yè)基礎(chǔ)課，聚焦大數(shù)據(jù)時(shí)代新聞生產(chǎn)中的數(shù)據(jù)采集、清洗、分析、可視化及整合傳播能力，通過“理論+實(shí)踐+項(xiàng)目”的復(fù)合教學(xué)模式，培養(yǎng)具備數(shù)據(jù)思維、工具應(yīng)用、跨學(xué)科協(xié)作能力的新媒體專業(yè)人才。
經(jīng)過長(zhǎng)期深耕，課程構(gòu)建了“知識(shí)傳遞→應(yīng)用實(shí)踐→創(chuàng)新孵化”的完整育人鏈條，通過模塊化教學(xué)、進(jìn)階式競(jìng)賽、項(xiàng)目化創(chuàng)業(yè)三大引擎，解決知識(shí)單一化、實(shí)踐薄弱、課堂僵化三大教學(xué)痛點(diǎn)。
上/ 學(xué)生課堂分享
下/ 教師點(diǎn)評(píng)
PART 03 課程特色
課程深度融合新聞學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)三大領(lǐng)域，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、跨界融合、價(jià)值賦能”為核心，是名副其實(shí)的“三高課堂”——高能產(chǎn)出、高頻顛覆、高燃轉(zhuǎn)化。學(xué)生人均完成8項(xiàng)數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)作品，覆蓋網(wǎng)絡(luò)爬蟲（Gooseeker）、Excel高階分析、動(dòng)態(tài)可視化（網(wǎng)頁/視頻）；翻轉(zhuǎn)課堂“逼”學(xué)生當(dāng)講師，對(duì)分課堂“炸”出創(chuàng)意PK；跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)精心為每一個(gè)選題細(xì)致打磨，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“作業(yè)-競(jìng)賽-產(chǎn)品”三級(jí)跳。
學(xué)生獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)
PART 04 課程項(xiàng)目及成果
課程無縫銜接中國(guó)數(shù)據(jù)新聞大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等頂級(jí)賽事，用真實(shí)數(shù)據(jù)破解社會(huì)熱點(diǎn)。在文化傳媒學(xué)院看來，數(shù)據(jù)是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)。真正的數(shù)據(jù)洞察，從來不在實(shí)驗(yàn)室，而在沸騰的生活現(xiàn)場(chǎng)。每一份分析報(bào)告都帶著“泥土氣”，每一個(gè)可視化作品都藏著“破圈力”。
不同于“到點(diǎn)簽到然后上課下課”式的常規(guī)課程，《新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》突破傳統(tǒng)教學(xué)維度，將項(xiàng)目深度綁定，學(xué)生課程作業(yè)即國(guó)賽作品，而學(xué)習(xí)成果不再是老師們打出的分?jǐn)?shù)，而是行業(yè)所獲的獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀，7年斬獲中國(guó)數(shù)據(jù)新聞大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“國(guó)青杯”全國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等重磅獎(jiǎng)項(xiàng)百余件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果“秒變”行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
此外，課程還曾獲得全國(guó)職業(yè)教育優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、西安歐亞學(xué)院教育教學(xué)改革實(shí)踐案例等榮譽(yù)，課程教師屢獲各級(jí)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，師生收獲的一疊疊獲獎(jiǎng)證書更是驗(yàn)證了課程“以賽育人”的“硬核成效”。
課程部分榮譽(yù)：
2020-2023年中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)
2024年中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽省級(jí)銀獎(jiǎng)
2022年中國(guó)數(shù)據(jù)新聞大賽二等獎(jiǎng)
2023年未來設(shè)計(jì)師全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)
2024年東方創(chuàng)意之星大賽省級(jí)銀獎(jiǎng)
2021年第四屆全國(guó)數(shù)字創(chuàng)意教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)
2023年“全國(guó)數(shù)字創(chuàng)意教學(xué)技能大賽”跨專業(yè)融合組三等獎(jiǎng)
部分獲獎(jiǎng)證書
PART 05 學(xué)生說
曾經(jīng)以為文科生注定與代碼無緣，直到這門課讓我發(fā)現(xiàn)——Excel可以是筆，爬蟲代碼可以是話筒，可視化工具則是我們寫給時(shí)代的詩。老師們拒絕“為分析而分析”的學(xué)術(shù)套路，而是強(qiáng)調(diào)“用數(shù)據(jù)回答真問題”，這門課教會(huì)我許多實(shí)用技巧，我甚至使用課程所學(xué)在實(shí)習(xí)的時(shí)候指導(dǎo)過我的實(shí)習(xí)老師。
——統(tǒng)本網(wǎng)新2021級(jí) 彭睿思
從“數(shù)據(jù)恐懼”到“數(shù)據(jù)上癮”，這門課讓我學(xué)會(huì)了用Excel透視社會(huì)熱點(diǎn)，用可視化工具“翻譯”復(fù)雜信息。數(shù)據(jù)會(huì)說話，而我們學(xué)會(huì)了傾聽，當(dāng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)不是冰冷的數(shù)字，而是藏著城市心跳的密碼。
——統(tǒng)本網(wǎng)新2022級(jí) 李可欣
文/ 網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)
圖/ 《新媒體數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》課程團(tuán)隊(duì)
