吳雨欣，西安歐亞學(xué)院艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)2024屆畢業(yè)生，在校期間連續(xù)三年專業(yè)第一，獲國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、杜斌丞獎學(xué)金、校級學(xué)習(xí)標(biāo)兵等榮譽(yù)，還曾獲得田中源研哉設(shè)計獎金獎、兩岸高校藝術(shù)展中國大學(xué)生文化創(chuàng)意設(shè)計大賽一等獎亞洲青年新秀獎二等獎、環(huán)球金創(chuàng)意國際設(shè)計獎華銀獎、SGADC -新加坡金沙藝術(shù)設(shè)計大賽銀獎、香港青年設(shè)計獎(YDA)暨香港青年美術(shù)設(shè)計大賽優(yōu)秀獎、CADA-第五屆日本概念藝術(shù)設(shè)計獎銅獎、G-CROSS 創(chuàng)意獎銅獎、AADC北美應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計大賽銅獎、包豪斯獎國際設(shè)計大賽優(yōu)秀獎、ICAD國際當(dāng)代青年美術(shù)設(shè)計大賽銅獎、全球華人藝術(shù)設(shè)計獎入圍獎等，即將前往英國格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院攻讀室內(nèi)設(shè)計專業(yè)碩士。
設(shè)計不是“1+1＝2”的數(shù)學(xué)答案，而是一種由內(nèi)至外的美學(xué)呈現(xiàn)，它包含著生命的經(jīng)驗、個體的理解、向上而生的堅韌，以及美若初見的赤忱……
歐亞學(xué)習(xí)的四年，吳雨欣經(jīng)歷了一場關(guān)乎設(shè)計美學(xué)的“理想主義冒險”，她循著自己設(shè)計的“人生軌跡”，不斷構(gòu)建闡釋，探尋藝術(shù)邊界，收獲國內(nèi)外十余項專業(yè)競賽獎項，最終被世界頂尖藝術(shù)&設(shè)計院?！窭垢缢囆g(shù)學(xué)院（QS 2024全球藝術(shù)&設(shè)計院校排名13）錄取，即將翻開設(shè)計探索的新頁碼。
01
從懵懂的美學(xué)認(rèn)知走向廣闊設(shè)計世界
吳雨欣的設(shè)計美學(xué)啟蒙，源于少年時代。
酒店是她在發(fā)現(xiàn)自己興趣過程中時常駐足停留的場所。吳雨欣經(jīng)常觀察和思考20平米客房里的擺件與空間布局，還會發(fā)出這樣的思考：“床、沙發(fā)、臺燈代表著一種實用主義，設(shè)計師們是怎樣將不同的功能與設(shè)計之美結(jié)合，讓我擁有這樣的感官沖擊？”
起初還未建立起完整的美學(xué)觀念，吳雨欣沒有刻意去尋找答案，而是種下了一顆探索設(shè)計美學(xué)的種子?！靶r候的耳濡目染讓我對室內(nèi)設(shè)計有著濃厚的期盼，高考后選擇艾德，希望自己在環(huán)境設(shè)計這個方向有更深入的探索。”
（圖二）吳雨欣課堂作業(yè)作品
2020年9月，吳雨欣踏入艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的課堂，老師們沒有對各種設(shè)計概念展開PPT式的照本宣科，也沒有將他們置身于美術(shù)培訓(xùn)班式的封閉畫室日夜作畫，而是帶領(lǐng)他們走出傳統(tǒng)意義的教室，將學(xué)習(xí)并思考設(shè)計美學(xué)的場所，衍生至日常生活的廣闊場域。
大一的《設(shè)計基礎(chǔ)》課，吳雨欣和組員們來到西倉市集，觀察到這里的攤販們每天收拾攤位時有種種不便，于是構(gòu)思設(shè)計了具備可移動、儲藏和展示等功能的組裝式攤位，且巧妙地融入了中國傳統(tǒng)紋樣和扶手。
（圖三）吳雨欣小組設(shè)計作品《移動儲車》
色彩課程上，吳雨欣藉由軟件培訓(xùn)，敲擊鼠標(biāo)鍵盤組合紛繁多樣的色彩，通過反復(fù)的設(shè)計實操，探索色彩在設(shè)計實踐中蘊(yùn)藏的無限可能。
貼近真實社會需求和注重理論與實踐結(jié)合的課程設(shè)計，拓寬了吳雨欣僅停留于“這個設(shè)計品實在是讓我很奇特、感動”的懵懂認(rèn)知，令她進(jìn)入了更高維的審美層次：用心觀察、理解，最終解決問題。
“正如史蒂夫·喬布斯所言，‘設(shè)計不僅僅指的是外觀和感覺，還包括運(yùn)作方式?！趯W(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到設(shè)計不僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式和思維模式，它跨越了學(xué)科界限，賦予我們創(chuàng)新的力量和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感?！?/span>
02
學(xué)會用設(shè)計藝術(shù)療愈社會的傷痕
美學(xué)與社會議題的結(jié)合，是藝術(shù)家和設(shè)計師審視世界的方式。
艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院從2020級學(xué)生開始推出《概念設(shè)計與實現(xiàn)導(dǎo)論》課程，吳雨欣當(dāng)時的課程主題為“Homeless Project”，即為因災(zāi)害而無固定住所的人們，設(shè)計制作一個可宜居的生存空間。>點擊課程回顧
（圖四）2020級《概念設(shè)計與實現(xiàn)導(dǎo)論》課程現(xiàn)場
吳雨欣的筆下，流浪者群體成為了美學(xué)敘事的主體力量，她和組員們進(jìn)行著小模型的推演，在設(shè)計圖紙上攤開一片色彩明艷的巨大花瓣，名為“流浪之家”。
“流浪者是苦難的化身，因此，我們一起碰撞出了花瓣的意象，一片巨大的花瓣含苞的時候是美好的積蓄，張開花翼的時候，是苦難之中綻開的美好。”
（圖五）吳雨欣小組設(shè)計作品《流浪之家》
戰(zhàn)爭，是普世命題中更為沉重的一環(huán)。2023年11月，第五季“尋星獎”未來空間設(shè)計概念大賽現(xiàn)場，吳雨欣將無法挽回的戰(zhàn)爭結(jié)果具象為鮮活的苦痛命脈，攜設(shè)計作品《戰(zhàn)爭療愈》登臺詮釋。
這件作品設(shè)定了人類暫未觸及的2065年未來空間，基于社會學(xué)的理解，吳雨欣在設(shè)計中結(jié)合了戰(zhàn)后醫(yī)學(xué)和美學(xué)，為經(jīng)歷戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的人們構(gòu)筑了一個溫暖的療愈場所?！拔蚁Ｍ麘?zhàn)后的建筑，成為人類在城市療傷的一劑良藥?！彼蛟u委如此闡述作品的立意。
（圖六）《戰(zhàn)爭療愈》（部分）
要為苦難者帶來永恒的和平很難，作為年輕的未來設(shè)計師，吳雨欣寄望于藝術(shù)品夢境般的想象與呈現(xiàn)，攤開苦難者淤青下的血肉，讓更多人共頻絕望，呼喊美好。
最終，《戰(zhàn)爭療愈》入圍全國5強(qiáng)，斬獲最佳人氣獎。當(dāng)自己的作品獲得藝術(shù)家和觀展者們的贊賞時，吳雨欣對設(shè)計美學(xué)也有了久別重逢的感知。
（圖七）吳雨欣（左一）獲得學(xué)生組全國5強(qiáng)和最佳人氣獎
“此前，在社區(qū)學(xué)生會主席團(tuán)作工作報告時，我說‘人生是一場慶典’，很榮幸更多素未謀面者可以參與到自己籌劃的藝術(shù)慶典中，也感激他們透過我的創(chuàng)造去關(guān)注人類最深沉的苦難，所有的禮贊與共鳴，都讓我深刻感知了設(shè)計的價值與使命的意義?！?/span>
（圖八）吳雨欣代表社區(qū)學(xué)生會主席團(tuán)作工作報告
03
多元學(xué)習(xí)探索，尋找人生的邊界
藝術(shù)，始于赤忱，后經(jīng)生活的淬煉，迎來邊界的突破。“尋找人生的邊界”是吳雨欣給予自己的警覺。
2024年7月，吳雨欣成為了澳大利亞科廷大學(xué)“可持續(xù)挑戰(zhàn)”國際合作課程的一員。這是科廷大學(xué)開設(shè)的一門跨專業(yè)本科課程，課程設(shè)計基于澳洲當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所面臨的真實問題，以真實項目為依托，為跨專業(yè)學(xué)生提供一個平臺以求共同探索解決這些現(xiàn)實問題的途徑。艾德藝術(shù)設(shè)計學(xué)院和科廷大學(xué)保持著長期交流關(guān)系，這次是艾德學(xué)生首次受邀參與該項跨專業(yè)、跨國界的深度學(xué)術(shù)合作。>點擊課程回顧
參與到合作課程的吳雨欣，人生中第一次登上飛往澳洲的國際航班，在四面覆蓋著南太平洋與印度洋的澳大利亞，吳雨欣“打卡”了課本里久負(fù)盛名的悉尼歌劇院，也親眼目睹了澳洲原住民建筑與西方文明催生的歐式教堂在南半球的和諧共生。
（圖九）吳雨欣在澳大利亞
“腳步的丈量大于書本里的理論意義，當(dāng)突破既定的物理空間，在更多聞所未聞中不斷初見，對設(shè)計美學(xué)和生命經(jīng)驗的理解也會不斷拓寬?！闭鎸嶍椖康膶嵺`體驗，讓吳雨欣置身在異國文化的背景下，潛移默化地加深了對“跨文化闡釋”的理解。
（圖十）科廷大學(xué)項目討論現(xiàn)場
在小組中擔(dān)任方案設(shè)計師的吳雨欣，遇到外國組員對“寺廟文化”理解缺失，進(jìn)而產(chǎn)生疑慮與觀念分歧，吳雨欣轉(zhuǎn)變思路，從寺廟建筑全球史觀和藝術(shù)沿革的維度闡述，層層揭開東方建筑歷史與美的面紗，燃起了組員們探訪東方文明古國的興致，甚至是對吳雨欣的家鄉(xiāng)——千年古都西安的向往。
“建立文化自信的過程受阻時，不必過分焦慮，當(dāng)學(xué)會在不同的文化中，找到共同審美點的詮釋方法，設(shè)計美學(xué)就成為了一種跨越國籍、種族、膚色、語言的美好體驗?！彼f。
（圖十一）吳雨欣與項目組師生合影
04
艾德→格藝，走好每一步都算數(shù)的人生
2024年6月14日，忙碌完畢業(yè)展的吳雨欣發(fā)了一條特別的朋友圈，“貳零貳肆，心動的offer收官。”
本科畢業(yè)后，吳雨欣將踏上英國蘇格蘭，在格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院開啟研究生階段的設(shè)計美學(xué)探索。
（圖十二）吳雨欣收到格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院碩士錄取通知
吳雨欣將自己本科階段的經(jīng)歷歸納為“一場理想主義的冒險”。她慶幸對設(shè)計美學(xué)的原始欲火在歐亞的四年里持續(xù)燃燒，也感激入校即“設(shè)計人生軌跡”的自己，在這場冒險中臨危不懼。
如今，找尋到某一階段的“答案”后，吳雨欣繼續(xù)開啟對未來的期盼?！八械墓饩岸际俏粗?，但遍地流淌著古老歷史藝術(shù)氣息的歐洲，所有變幻莫測的未知皆是如獲新生的希冀?！?/span>
（圖十三）格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院
1400多個日夜，見證了吳雨欣的“破繭”，也令她重新審視自己的過去。她說，過去自己也曾陷入到人生規(guī)劃的困境，但流逝的時間實質(zhì)上變相考驗著一個人的成長。“生命列車駛過的每一處風(fēng)景都有它存在的意義，成長的關(guān)鍵還在于：我們?nèi)绾卧跓o可挽回的歲月中，抓好每一刻稍縱即逝的現(xiàn)在?！?/span>
吳雨欣曾在朋友圈里勉勵自己：“人生的每一步都算數(shù)”。如今，她希望這番獨特的經(jīng)歷和被時間賦予的理解，可以影響到正在沿循青春軌跡成長的學(xué)弟學(xué)妹們。
（魏曉鷗/采寫）
