在數(shù)字化浪潮洶涌的今天，教育與時代的步伐并肩前行。隨著科技的發(fā)展與社會的不斷變遷，各行各業(yè)對于人才的需求也正發(fā)生著深刻的變化。當大學生就業(yè)問題日益成為社會熱點時，產教融合策略正是在這樣的背景下應運而生的一種創(chuàng)新教育模式。它打破了傳統(tǒng)教育與產業(yè)之間的壁壘，為社會的發(fā)展注入源源不斷的活力。
西安歐亞學院工商管理學院基于雇主需求導向，形成以工商管理、市場營銷、旅游管理三大相互支撐、相互融合、資源共享的專業(yè)群。學院始終與核心雇主緊密合作，致力于培養(yǎng)忠誠于組織、富有領導力、具有創(chuàng)新思維、藝術素養(yǎng)、寫作表達、終身學習等能力，能夠運用管理理論、信息技術、統(tǒng)計方法于商業(yè)實踐的經營管理人才。
01. 融合產教資源，共創(chuàng)人才培養(yǎng)新生態(tài)
工商管理學院始終堅持“以學生為中心，以貢獻者為本”的教育理念，為學生提出四大承諾：跨學科模塊學習，而非單一課程重疊；考核技能收獲，而非知識記憶；畢業(yè)帶著一份成長檔案，而非考試成績單；得到學院有效的支持，而非被動建議。
教學端
基于大管理、小專業(yè)的教學課程設計理念，并明確學生需掌握的商業(yè)管理的核心能力與專業(yè)模塊，學院參照霍特商學院的方式，將用課程、項目和實踐支撐每個能力，建成“能力包”的形式。每個核心模塊的完成將有相應的課程、項目以及實踐支撐，達成課程、項目與實踐一體化設計。其中，課程、項目由相應模塊的專家、雇主企業(yè)管理者及教師共同參與建設，幫助學生建立雇主的技能和心態(tài)，同時指導學生團隊運用知識和技能學習解決模塊中所面臨的雇主挑戰(zhàn)。
學院借鑒MIT3-0-9模式，實現(xiàn)課程與項目的有機結合，對于課后項目完成存在難度的情況，將通過開展工作坊的方式進行演示指導。因此，工商管理學院的課程分為四大類型：Lecture (講座課）、Tutorial (輔導課）、Workshop (工作坊）、Seminar (研討課）。
在此基礎之上，各個專業(yè)根據(jù)自己的專業(yè)情況進行專業(yè)選修和必修課程的安排。課程在設計和規(guī)劃時，首先考慮雇主所需的核心能力的達成和模塊化設計，教學課程與方法隨之發(fā)生改變。在課程體系重構方面，學院全面厘清課程邏輯，刪減并重組冗余課程內容，全面提高課程質量。
教師端
學院教師的職業(yè)生涯發(fā)展同樣圍繞“以學生為中心，以貢獻者為本”的教育理念展開。
通過課程小組的方式，教師之間協(xié)同授課，減少課程之間的割裂感，提升學生的綜合素質。例如，將相關課程安排在同一學期，由不同教師共同指導學生完成綜合項目：校內專職教師負責常規(guī)專業(yè)的授課，企業(yè)教師則重點負責專業(yè)實訓實踐課的教授，實現(xiàn)雙主體育人模式。同時鼓勵采用翻轉課堂、項目式與案例式學習等教學方法，提升學生的學習體驗與效果。
全年，教師們聚焦大一至大四不同的教授重點。例如，課程建設與講授、項目實際指導、學術科研、學業(yè)與職業(yè)指導、實習指導、論文指導。而社會服務項目始終貫徹全年，教師伴隨學生并記錄全年參與的所有企業(yè)真實項目與實踐，其中覆蓋項目背景、項目現(xiàn)場、項目目標、項目過程、關鍵知識能力達成與個人反思，畢業(yè)時學生們將帶著這一份詳細的數(shù)字化成長檔案，向未來的雇主展示。
雇主生態(tài)端
歐亞工商管理學院始終堅持“引進高大上、合作骨干型、服務中小微”的多層次校企合作模式。其中包括與產業(yè)領軍企業(yè)合作，引進先進技術和人才需求標準；與區(qū)域骨干型企業(yè)合作，共同進行人才培養(yǎng)和專業(yè)建設；以及服務中小微企業(yè)，通過創(chuàng)新體系人才培養(yǎng)，滿足企業(yè)用人需求。
學院已形成以校企聯(lián)合實習項目、聯(lián)合定制班、產業(yè)學院與聯(lián)合工作室大商科校企合作體系。與前程無憂、金螳螂等核心雇主共建校企聯(lián)合定制班，定制班就業(yè)率達100%；與易點天下開發(fā)校企合作課程八門，以社會服務驅動人才培養(yǎng)；與保利中輕共建聯(lián)合教研室與工作室，定向輸送去往日本實習、就業(yè)和升學的學生，進行聯(lián)合人才培養(yǎng)；與復星旅文共建產業(yè)學院，構建會體旅產業(yè)課程實踐體系和課程地圖。截至目前，學院已與57家企業(yè)共建實習實踐基地，與34家行業(yè)知名企業(yè)和18家500強企業(yè)形成良好的校企合作關系，學生整體就業(yè)率超過90%.
02. 深化產教融合，校企定制班協(xié)同育人
在當今時代，信息技術的蓬勃發(fā)展已經觸發(fā)了社會的廣泛轉型，教育變革刻不容緩。歐亞工商管理學院始終堅持開放、真實的辦學價值觀：以開放的心態(tài)和開放辦學的決心，鼓勵學生們開展真實實踐，完成企業(yè)真實項目，實現(xiàn)社會服務助推企業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展反哺人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。
易點天下作為企業(yè)國際化智能營銷服務商，致力于為客戶提供全球營銷推廣服務。其總部位于西安，并在北京、上海、香港、新加坡、美國等國家和地區(qū)設有子公司。
2021年，西安歐亞學院與易點天下網(wǎng)絡科技有限公司達成戰(zhàn)略合作關系，雙方圍繞平臺建設、實驗室共建、課程開發(fā)、實習就業(yè)、學生活動和師資培訓等方面開展深層次合作。建設“項目教學+案例教學”方案，實現(xiàn)項目驅動學生實務能力培養(yǎng)、引領學生實現(xiàn)社會人—組織人—專業(yè)人發(fā)展、全周期培養(yǎng)高質量應用型人才新模式，以產教融合構筑應用型人才培養(yǎng)新路徑。
工商管理學院市場營銷專業(yè)群（市場營銷專業(yè)、國際經濟與貿易專業(yè)、電子商務專業(yè)、國際商務專業(yè)）與易點天下共建企業(yè)定制班，由工商管理學院18名專職教師與易點天下15名企業(yè)導師聯(lián)合開發(fā)。通過“知行業(yè)”“知產品”和“知角色”三大模塊內容擴充學生們對互聯(lián)網(wǎng)廣告行業(yè)的整體認知，以及“平臺行”“工具行”“規(guī)則行”“分析行”“創(chuàng)意行”五大模塊來提高學生們的綜合能力，目前已有部分學生通過實習考核并成功入職。
如今，第二期訂單班正在如期開班，專業(yè)的教學管理與教師輔導均圍繞企業(yè)和學生的需求進行。在學生大三時，校企將聯(lián)合開設固定課程，專職教師與企業(yè)導師聯(lián)合教授，針對易點天下需要的海外廣告優(yōu)化師、AM（客戶經理）等崗位進行培訓并依據(jù)企業(yè)人才標準進行考核。
2023年，西安歐亞學院與前錦網(wǎng)絡信息技術（上海）有限公司西安分公司（前程無憂）舉行聯(lián)合定制班的簽約暨開班儀式，進一步實現(xiàn)產教融合協(xié)同育人。
定制班采用嚴格的班級管理，校企雙方將進行8個月的一對一定制輔導，在兩個月內協(xié)同設計課程體系，共同開發(fā)課程內容。企業(yè)師資團隊為9名，均為部門經理職級以上，學生每半月定期反饋師資授課評價，學院定期調整并優(yōu)化課程內容。歐亞定制班學生項目執(zhí)行考核遠超全國常模，人均任務量、客戶滿意度等各項指標名列前茅。第一期26名學生經前程無憂公司就業(yè)或推薦就業(yè)，實習生100%就業(yè)；第二期42名學生正在同步培養(yǎng)。
通過該項目，學生在就業(yè)前能身臨其境感受HR業(yè)務情境，熟悉業(yè)務環(huán)節(jié)，提升就業(yè)競爭優(yōu)勢；學院將企業(yè)實戰(zhàn)中的新技術、新標準、新流程納入人才培養(yǎng)方案中，幫助企業(yè)發(fā)掘并培養(yǎng)人才，實現(xiàn)雙方合作共贏。
03. 從項目實習走向產業(yè)學院，構建新型育人模式
“擔心自己的日語水平是否能夠應對工作與生活？”“在一個陌生的國家如何適應當?shù)匚幕?？”這是在一次海外實習就業(yè)項目宣講會上學生們的疑問。2023年，歐亞工商管理學院與保利中輕國際控股有限公司共建校企工作室；2024年，保利中輕成為工商管理學院的“跨文化實習實踐基地”，分院“保利中輕控股‘織語行’第二外語工作室”成立。
保利中輕作為中國保利集團的全資子公司，是最早從事對日技能實習生派遣的中央企業(yè)之一，并長期擔任副會長單位。自1987年起，每年派遣技能人才至日本等國家，累計派出近三萬人次。
工商管理學院高度重視項目實踐對商科學生能力培養(yǎng)的重要性，并積極開拓企業(yè)項目資源，將學生的學習場景植入真實項目運營中。此次與保利中輕聯(lián)合開展的國際實習項目，涉及文化旅游、IT產業(yè)、商業(yè)區(qū)域管理等多個領域，滿足學院不同專業(yè)領域的學生需求。目前，‘織語行’已形成12人工作室固定團隊，17人為崗前日語培訓正式人員，已有部分學生通過考核赴日本實習。
除此之外，工商管理學院旅游管理專業(yè)群與復星旅文集團共建復星旅文產業(yè)學院。前期校企雙方深度溝通，根據(jù)企業(yè)的實際需求進行與之匹配的教學環(huán)境設計與實施。依托復星旅文產業(yè)學院師資和教學成果，構建符合產業(yè)需求的課程體系，進行課程研發(fā)，出版新形態(tài)教材，形成一套獨特的產業(yè)學院課程研發(fā)的模式。
產業(yè)學院將產業(yè)服務深耕于人才培養(yǎng)過程，以工促學，形成“1+1+1”三段式人才培養(yǎng)遞進模式：第一階段，以基礎理論教學為主，培養(yǎng)素養(yǎng)類、技能類和專業(yè)類能力；第二階段，基于崗位的技能實訓，通過產業(yè)案例和技術，崗位項目實訓，培養(yǎng)崗位認知及崗位技能；第三階段，以真實產業(yè)場景與真實崗位鍛造為基礎，學員以產業(yè)小組的形式，通過目標梯度效應逐步打造崗位能力及價值創(chuàng)造。
在此基礎之上，復星旅文產業(yè)學院與工商管理學院共建旅游管理雙語班，針對國際就業(yè)項目，為學生們提供海外企業(yè)實習就業(yè)機會為目標的在地國際化雙語實驗班。實習就業(yè)對標企業(yè)涵蓋世界十三個國家地區(qū)，提供超過六大管理領域200+崗位，學生們將在雙語實驗班獲得外教授課、國際游學、國際實踐項目、外企就業(yè)推薦等高質量教育服務。
2023年，在復星旅文生態(tài)項目專場說明會中，工商管理學院10個專業(yè)共320名學生參加，學生滿意度評分達到98%。截止到2024年5月，旅游管理專業(yè)群累計160名學生參與實習就業(yè)項目， 98名學生參與暑期短期實習項目， 84名參與實習項目，47名入職復星旅文生態(tài)企業(yè)。 同期舉辦復星旅文產業(yè)學院開班儀式，一期68名學生進入產業(yè)學院，二期72名學生進入產業(yè)學院。
自2021年起，復星旅文集團與工商管理學院雙方的校企合作經過了探索期、合作1.0時期、合作2.0時期，并取得重大成效。2024年10月，伴隨著「文商旅體會」產業(yè)共同體正式成立，復星旅文產業(yè)學院正式迎來合作3.0時期，培養(yǎng)目標將從人才輸送升級為伙伴共生，致力于成為全國領域國際化程度高、應用型培養(yǎng)質量高、品牌價值高的會體旅產業(yè)學院。
自入學伊始，工商管理學院便帶領學生們全景掃描行業(yè)市場動態(tài)，走訪真實企業(yè)，幫助新生構建商業(yè)思維、喚醒商業(yè)潛能。農夫山泉紅河谷工廠、西安西電避雷器有限責任公司、西咸空港綜合保稅區(qū)都成為學生們實地走訪的知名企業(yè)；同時邀請不同行業(yè)領域的專家、大咖走進校園，幫助學生建立職業(yè)規(guī)劃意識，全面激發(fā)學生對商業(yè)世界的探索欲。
為了深度踐行“以雇主為導向，以學生為中心”的教育理念，工商管理學院始終積極探索區(qū)域社會需求、行業(yè)發(fā)展需求、企業(yè)發(fā)展需求的應用型高質量人才培養(yǎng)新模式、新路徑，深度融合教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈。為企業(yè)提供專業(yè)的項目服務，為學生提供真實的項目實踐經歷，以具有豐富實踐經驗的專業(yè)人才助力產業(yè)蓬勃發(fā)展。
（品牌傳播部 供稿）
