為貫徹教育部“以能力和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方針，加速創(chuàng)新國家建設(shè)，中國市場學(xué)會等單位聯(lián)合舉辦全國高校市場營銷大賽。作為一年一度的學(xué)術(shù)盛事，社會科學(xué)獎大賽不僅引領(lǐng)著教育模式的革新潮流，迄今已累計吸引了超過二十萬師生的積極參與，成為了高參與度、大社會影響力的標(biāo)志性賽事。
經(jīng)歷2023年12月的初賽和2024年3月的決賽，職業(yè)教育學(xué)院工商管理系劉曉明老師與智能財稅系謝穎妮老師跨領(lǐng)域合作，組建了融合工商管理、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、金融管理專業(yè)知識背景的學(xué)生團(tuán)隊，并在社科獎第十五屆全國高校市場營銷大賽上分別榮獲全國一、二、三等獎，這一佳績有力地驗證了我院強調(diào)實踐教學(xué)導(dǎo)向的職業(yè)教育模式的有效性與成功。
正如美國哲學(xué)與教育思想家約翰·杜威所倡導(dǎo)的“從做中學(xué)”，真正的知識來源于實踐活動。我院堅信，教育的核心在于促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展，讓他們掌握應(yīng)對生活中各種挑戰(zhàn)的綜合能力，這也是我院持續(xù)深耕職業(yè)教育實踐化路徑的動力所在。
（圖一）伍仁隊小組成員：劉洋、冉德芳、王常興、馬有福、冶圓濤榮獲了社科獎第十五屆全國高校市場營銷大賽一等獎。
（圖二）哧唰嘩轟嘭小組成員：郭鑫遠(yuǎn)、劉佳文、王怡卓、金義涵、常瀟榮獲了社科獎第十五屆全國高校市場營銷大賽二等獎。
（圖三）貝因美小組成員：王祺、楊佳奇、陳運連、馮浩真、拍祖拉·吾甫爾榮獲了社科獎第十五屆全國高校市場營銷大賽三等獎！
參與實戰(zhàn)PBL項目，深度融合理論與實踐
參與基于問題的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning, PBL）旨在將理論與現(xiàn)實生活情境緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在實踐中深化理解。學(xué)生團(tuán)隊踏上了深度的PBL實踐之旅，這一過程不僅檢驗了他們對市場營銷理論的掌握程度，更是在應(yīng)對真實商業(yè)挑戰(zhàn)中鍛煉了批判性思維與創(chuàng)新策略的制定能力。
PBL項目始于將學(xué)生置于仿真的或真實的商業(yè)場景中。經(jīng)歷2023年12月2日的在線理論考核后，學(xué)生們正式投入實戰(zhàn)，直面貝因美、納通、慕夕等企業(yè)的實際營銷命題。這種貼近職業(yè)實踐的環(huán)境促使他們以營銷專家的角色，從市場調(diào)研出發(fā)，經(jīng)由數(shù)據(jù)分析、競品剖析、顧客行為理解直至策略策劃，每一步都要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎寂c實證依據(jù)。
三個月的市場深度調(diào)研期間，他們不僅提交了詳盡的調(diào)研報告，還創(chuàng)新性地設(shè)計了營銷策略與宣傳視頻，展現(xiàn)了PBL不僅作為知識應(yīng)用的平臺，更是新知產(chǎn)生的孵化器，學(xué)生們在挑戰(zhàn)中不斷孕育出創(chuàng)新解題思路。
PBL的精髓在于理論與實踐的深度融合，而非簡單的并置。學(xué)生在此過程中從知識的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的問題探索者和解決者。實戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，他們圍繞三家企業(yè)的真實市場需要，綜合運用多種方法：文獻(xiàn)查詢、小組討論、模擬實驗、實地探訪等，將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的利器。在策劃營銷方案和制作廣告視頻時，從創(chuàng)意萌發(fā)到實施的每一步都親力親為，這細(xì)致入微的實踐加深了他們對營銷策略執(zhí)行細(xì)節(jié)的把握，也使得理論與實踐的融合更為自然、有效。
（圖四）初賽理論考試現(xiàn)場
（圖五）工商管理系劉曉明老師指導(dǎo)比賽
（圖六）參賽學(xué)生激情討論
跨學(xué)科融合，共創(chuàng)智慧火花
跨學(xué)科團(tuán)隊是PBL項目的亮點，推動知識創(chuàng)新與實踐轉(zhuǎn)化。團(tuán)隊由不同專業(yè)的學(xué)生組成，他們各自的專業(yè)視角相互碰撞，激發(fā)了新的思維火花。財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在財務(wù)數(shù)據(jù)分析中展現(xiàn)精確性，工商管理專業(yè)的學(xué)生在營銷策略規(guī)劃中展現(xiàn)出創(chuàng)造性，而金融管理專業(yè)的學(xué)生在資源配置上體現(xiàn)出高效性。
此模式打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促使成員跨越舒適區(qū)，架設(shè)校園到職場的橋梁，傾聽、融合多元思想以應(yīng)對實戰(zhàn)挑戰(zhàn)。這不僅提升溝通協(xié)調(diào)及綜合解難技巧，更激發(fā)探索精神和跨界學(xué)習(xí)能力。
與此同時，本PBL項目通過緊密聯(lián)結(jié)競賽成果與職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證，為學(xué)生鋪設(shè)了一條直通未來職業(yè)生涯的穩(wěn)固通道。實踐中的理論應(yīng)用加之獲得的行業(yè)權(quán)威證書，不僅極大地縮減了學(xué)生從校園步入職場的過渡期，也減輕了企業(yè)的培訓(xùn)成本，更大幅度增強了學(xué)生的職場競爭力，實現(xiàn)了教育體系與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的互惠雙贏。
（圖七）參賽學(xué)生所獲證書樣式（中文版和英文版）
教育與實踐的雙向賦能
在我院的職業(yè)教育探索旅程中，始終致力于尋找激發(fā)學(xué)生潛能、提升教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新方式。本次市場營銷大賽恰好是一個典范，它以實戰(zhàn)為舞臺，PBL為核心，將抽象的教學(xué)理論與具體的實踐經(jīng)驗緊密融合，生動詮釋了“實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，競賽中成長，創(chuàng)新中超越”的教育理念。
通過跨專業(yè)團(tuán)隊的PBL項目，學(xué)生們不僅加深了對理論知識的掌握，更在解決實際問題中鍛煉了全面素質(zhì)。對于教師，大賽則是一個審視教學(xué)成果與自我提升的契機，讓我們看到了“以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)”的鮮活實踐。
與此同時，我院將這些寶貴經(jīng)歷和成功實例融入日常教育，形成一個持續(xù)迭代、自我完善的教育體系，推動著教學(xué)相長，攜手在職業(yè)教育的征途上不斷前行，探索知識的無限邊際。
學(xué)生感想：以賽促學(xué)，實踐中的知識升華—— 一等獎獲獎團(tuán)隊隊長劉洋的比賽心得
很榮幸能夠在劉曉明老師和謝穎妮老師的指導(dǎo)下，參加此次社科獎第十五屆全國高校市場營銷大賽，讓我們深刻體會到了“以賽促學(xué)”的力量。在備戰(zhàn)過程中，我們不斷回顧和鞏固數(shù)據(jù)處理與分析、財務(wù)分析、市場營銷的理論知識，同時將其與企業(yè)命題單的實際問題相結(jié)合，進(jìn)行深入的分析和探討。在比賽過程中，兩位指導(dǎo)教師給予了我們無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，不僅幫助我們梳理參賽思路、完善方案，更在關(guān)鍵時刻給予創(chuàng)意激勵和支持。比賽中的每一個挑戰(zhàn)，都讓我們對企業(yè)營銷有了更深入的理解和認(rèn)識，也讓我們在實踐中不斷升華所學(xué)知識。
（職業(yè)教育學(xué)院 供稿）
