BIM(建筑信息模型）源自西方發(fā)達(dá)國家，他們?cè)贐IM技術(shù)領(lǐng)域的研究與實(shí)踐起步較早，大多建設(shè)工程項(xiàng)目均采用BIM技術(shù)，驗(yàn)證了BIM技術(shù)的應(yīng)用潛力。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)帶動(dòng)了建筑業(yè)的快速發(fā)展，但建筑業(yè)同時(shí)面領(lǐng)著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和可持續(xù)發(fā)展的諸多問題。在這個(gè)背景下，國內(nèi)建筑業(yè)與BIM技術(shù)結(jié)緣日益迫切；2002年后我國建筑業(yè)開始慢慢接觸BIM技術(shù)，在設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維方面很大程度上改變了傳統(tǒng)模式和方法。
（圖一）
2018兩會(huì)：高校土木專業(yè)增“BIM技術(shù)”課程
當(dāng)前，我國的建筑業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，BIM技術(shù)將會(huì)在這場(chǎng)變革中起到關(guān)鍵作用;也必定成為建筑領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)的突破口。圍繞住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于《推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用指導(dǎo)意見》，在建設(shè)工程項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目管理、綠色建筑等方面，更是把推動(dòng)建筑信息化建設(shè)作為行業(yè)發(fā)展總目標(biāo)之一。
在”政府有要求，市場(chǎng)有需求的“的背景下，如何順應(yīng)BIM技術(shù)在我國運(yùn)用的發(fā)展趨勢(shì)，是建筑人應(yīng)該積極參與和認(rèn)真思考的問題。兩會(huì)期間，在滬全國政協(xié)委員王美華關(guān)注到這一點(diǎn)，她在提案中建議，可以校企合作，加強(qiáng)高校土木類專業(yè)推廣BIM教學(xué)力度，增加系統(tǒng)課程，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用和軟件開發(fā)“二元”人才。這一提案和報(bào)道，讓BIM技術(shù)更加引發(fā)社會(huì)、行業(yè)、高校的強(qiáng)烈關(guān)注。
綠色人居：BIM人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施與落地
歐亞學(xué)院作為一個(gè)應(yīng)用型的本科大學(xué)，向來善于捕捉當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最新鮮的變革，并且前瞻性地把握現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。人居環(huán)境學(xué)院高度重視BIM技術(shù)的發(fā)展，早在2014年就開始了BIM技術(shù)的教學(xué)相關(guān)工作。
2015年，人居環(huán)境學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在土木、管理及造價(jià)類專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，確立了“綠色建筑、建筑信息化（BIM）、不動(dòng)產(chǎn)服務(wù)”三大發(fā)展方向，實(shí)施“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，搭建了產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。同年，在學(xué)校的支持下人居環(huán)境學(xué)院成立了BIM工作室。綠色人居通過產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目、工作室等多種培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行BIM基本技能的訓(xùn)練和實(shí)踐教育，并就學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。
2013年至今，人居環(huán)境學(xué)院面向行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)，以行業(yè)需求為著眼點(diǎn)，緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，深化專業(yè)內(nèi)涵。通過產(chǎn)學(xué)研合作，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊+方向”的人才培養(yǎng)模式，搭建BIM專家團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)BIM合作企業(yè)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的建筑信息化高素質(zhì)應(yīng)用型人才。BIM人才培養(yǎng)方面，以課程調(diào)整為例，人居環(huán)境學(xué)院教學(xué)研發(fā)中心增設(shè)培養(yǎng)學(xué)生BIM能力的課程模塊，搭建包括通修課程、學(xué)科專業(yè)課（包括BIM相關(guān)課程）、開放選修課程及集中實(shí)踐課程體系。以實(shí)踐教學(xué)為例，學(xué)院依托BIM工程中心和BIM培訓(xùn)中心，搭建了BIM課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工作室、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等多維實(shí)踐教學(xué)模式，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效果。
學(xué)子心聲：遇見BIM 每天都是嶄新的
——BIM中心/土木工程1502班 陳迪意
2015年夏，懷揣著對(duì)大學(xué)的那份憧憬，背著行囊，我來到了歐亞。剛?cè)雽W(xué)，和大多數(shù)人一樣，我被大學(xué)里形形色色的事物所吸引，被美麗的校園環(huán)境所陶醉，但很快，這股新鮮勁兒就過去了，我不再活躍在校園的每個(gè)角落了。不知從什么時(shí)候，我向往已久的大學(xué)生活變成了公寓、餐廳、教室這種三點(diǎn)一線。我屬于好動(dòng)型，骨血里充滿了“想干點(diǎn)什么，學(xué)點(diǎn)什么，成就點(diǎn)什么”的“雞血”；加之時(shí)代、社會(huì)高速發(fā)展，生在此時(shí)代的我，渴望向國家所倡導(dǎo)的那樣“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”，說實(shí)話我感覺到了乏味，想有點(diǎn)兒挑戰(zhàn)和未知，新鮮的學(xué)習(xí)和生活，每天都是嶄新的。
學(xué)期末，我被教學(xué)樓的一張海報(bào)深深吸引，上面非常醒目的寫著幾個(gè)大字：
“誰掌握了BIM,誰就掌握了建筑行業(yè)的未來”。短短幾個(gè)大字，正正規(guī)規(guī)的楷體方塊字，它卻猶如一個(gè)傾國妙女，久久吸引我的眼球，此時(shí)早已思緒萬千。BIM,究竟是個(gè)什么東西，如此神奇，我感覺好奇心瞬間迸發(fā)，迫不及待拿手機(jī)百度了一下有關(guān)BIM的資料，不看不知道啊，一看感覺自己滿血復(fù)活，找到了一直想要和期待的東西。后來我聽了麻老師的招新宣講會(huì)之后，內(nèi)心更加確定這就是我想要的，于是我開始查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，時(shí)刻關(guān)注BIM行業(yè)的消息和學(xué)校BIM相關(guān)的活動(dòng)。
大二上學(xué)期，我如愿成為BIM 工作室的一員。剛進(jìn)工作室，經(jīng)過一段時(shí)間的軟件操作學(xué)習(xí)后，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了識(shí)圖，因?yàn)橄胍密浖斫?，看得懂圖紙是前提條件，這些課程按照人才培養(yǎng)計(jì)劃是要在大三的時(shí)候才學(xué)習(xí)的，通過查閱資料和老師的教授，很快我們具備了基本的識(shí)圖能力。之后，王彩雪老師又帶領(lǐng)我們?nèi)チ藢?shí)際的項(xiàng)目工地進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，讓我們實(shí)地感受圖紙上的那些復(fù)雜難懂的構(gòu)件在項(xiàng)目中究竟是什么樣子的，通過認(rèn)知實(shí)習(xí)不僅現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)了我們的識(shí)圖能力，同時(shí)也讓我們對(duì)基本的建筑構(gòu)件有了一個(gè)整體的印象。
在這里我第一次感覺到，原來學(xué)習(xí)生活還能這么有趣。在工作室的學(xué)習(xí)生活中，我們每個(gè)人的每一天都是嶄新的，無論從工作室的整體層面，還是個(gè)人層面，每個(gè)人每個(gè)階段都有目標(biāo)，在目標(biāo)指引下各司其職，團(tuán)隊(duì)配合非常默契。
第一次做BIM項(xiàng)目是參加陜西省秦漢杯BIM應(yīng)用技能大賽上，我和我們團(tuán)隊(duì)共同完成了歐亞18號(hào)公寓樓的建模任務(wù)，并且取得了較好的成績(jī)，第一次切身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是多么的強(qiáng)大，我們幾個(gè)人分工明確，但有配合緊密，遇到難題，在我們團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下都能夠很好的解決。一個(gè)多月，除了上課，我們一整天待在工作室完成任務(wù)；時(shí)間緊的時(shí)候，我們常常需要通宵加班趕進(jìn)度，模型上的每一根梁柱、每一塊板，每一個(gè)門窗都凝聚著我們每一個(gè)人的心血——盡管很累，但沒有人抱怨過，有的只是相互鼓勵(lì)與支持的微笑。
說起實(shí)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)然要數(shù)2014級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們最牛：有的在西北設(shè)計(jì)研究院實(shí)習(xí)，有的在中建三局實(shí)習(xí)，更有還沒畢業(yè)就被上海的大公司高薪簽約的。說起參賽經(jīng)歷，自工作室成立以來大家在全國40多項(xiàng)專業(yè)競(jìng)賽中分別取得了全國一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)等不錯(cuò)的成績(jī)。載譽(yù)歸來，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒈荣?、?shí)習(xí)的經(jīng)歷好不吝嗇地分享給學(xué)弟學(xué)妹們，他們自身向我詮釋了學(xué)習(xí)的真諦，成為我心目中當(dāng)之無愧的榜樣。這種“老帶新”的學(xué)習(xí)模式，讓我們受益匪淺。
（圖五）
很慶幸我能成為歐亞學(xué)院BIM工作室的一員，是學(xué)校善于前瞻性把握現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的這種敏銳的洞察力和強(qiáng)大的行動(dòng)力，我們才能有機(jī)會(huì)這么早的接觸到BIM，感謝學(xué)校為我們搭建的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于畢業(yè)和就業(yè)，以及未來，我滿懷信心和憧憬。
（人居環(huán)境學(xué)院 徐繽榮/提供）
